Ольга Черткова
Мастер-класс для воспитателей «Космические эксперименты»
Космические эксперименты
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 25
«ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» С. КОНСТАНТИНОВКА КРАСНОКУТСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
Мастер-класс
«Космические эксперименты».
Воспитатель старшей группы :
Черткова О. А.
2021г.
Цель: представление опыта работы с детьми старшего дошкольного возраста по развитию познавательной активности посредством опытно-экспериментальной деятельность.
Задачи:
Публикация «Мастер-класс для воспитателей „Космические эксперименты“» размещена в разделах
- Космос. Все о космосе для детей
- Космос. Опыты и эксперименты
- Мастер-классы для воспитателей и педагогов
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2021
• повысить уровень профессиональной компетенции участников мастер-класса по развитию познавательной активности дошкольников через опытно-экспериментальную деятельность;
• представить участникам мастер-класса одну из форм проведения опытно-экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста;
• сформировать у участников мастер-класса мотивацию на использование в воспитательно-образовательном процессе опытно-экспериментальной деятельности для развития активной познавательной инициативы дошкольников.
Материалы:
Леска, коктейльные соломинки, скотч, воздушные шар; баночки; глицерин; блёстки; вата; краски акриловые, пищевой краситель (фиолетовая, сиреневая, красная, черная, зеленая и т. п.);кисточки ;молоко, ватные палочки, шампунь, карандаши грифельные.
Оборудование:
Мультимедийная доска, презентация.
1 ЧАСТЬ.
СЛАЙД 1. Добрый день, уважаемые коллеги. Сегодня мы поговорим о развитии познавательной инициативы детей посредством изучения темы «Космос». В этом году наша страна отмечает памятную дату 60-летие первого полёта человека в космос. Тема космоса всегда интересна детям и поэтому, важно, незамысловато и понятно рассказать ребенку о таких сложных понятиях и процессах космического пространства, чтобы у него сложилась правильная картина окружающего нас мира.
СЛАЙД 2. Сегодня государством поставлена задача, подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное. Понимая, что дошкольные учреждения, - первая ступень в образовании, особую актуальность приобретает вопрос развития познавательной инициативы дошкольников, так как именно инициатива является стержнем, вокруг которого формируется активная, стремящаяся к познанию личность, которая достойно представит Россию на международной арене.
СЛАЙД 3. Работая по ФГОС, я использую деятельностный подход к детям, так как он является ведущим, основным в полноценном развитии дошкольников, и именно данный подход как раз и включает в себя и эксперимент, и исследование, и поисковую деятельность.
СЛАЙД 4. То, что я услышал, я забыл
То, что я увидел, я помню.
То, что я сделал, я знаю. (Конфуций, Именно это выражение, отражает всю сущность познания окружающего мира дошкольниками.
2 ЧАСТЬ.
СЛАЙД 5. Сегодня, посредством использования простейших экспериментов, мы постараемся ответить на часто задаваемые вопросы детей о космосе и его явлениях.
Коллеги, я приглашаю вас в увлекательное путешествие. Кто готов составить мне компанию? Занимайте место на умной ракете.
СЛАЙД 6. Для эксперимента нам придется выйти в открытый космос.
Я приглашаю вас в путешествие по звездной галактике. Приготовились. Три. Два. Один. А ракета не летит!
Вопрос. Как же можно запустить ракету?
Часто задаваемым вопросом детей является «Как ракета летает?».
Ответить на него можно с помощью опыта «Ракета из воздушного шарика».
Эксперимент № 1. «Ракета из воздушного шарика».
Один участник пары надувает шарик и, не завязывая держит его, другой участник продеваем через соломинку для коктейлей 4,5 м лески. К соломинке с помощью скотча прикрепляем надутый воздушный шарик держим его. К концом веревки, привязываем карандаш и отходим на расстояние. Тот кто держит шарик удерживает другой конец веревки, привязанный к карандашу, открываем отверстие у шарика.
Соломинка с прикрепленным к ней шариком скользит по бечевке и перестает двигаться при упоре в противоположный стул или при выходе всего воздуха из шарика.
Этот эксперимент прекрасно подходит для безопасного экспериментирования дома.
Ракета взлетела и мы с вами в космосе.
СЛАЙД 7. Эксперимент № 2 «Космос».
Давайте сделаем многослойный космос, в котором будет несколько цветов. Для этого возьмите баночку и налейте в нее глицерин так, чтобы он покрыл дно. Теперь положите в нее вату, которая должна впитать в себя раствор. Теперь насыпьте блесток и распределите их с помощью деревянной палочки. В стаканчики, разведите краску. Например, можно взять синюю, фиолетовую, розовую или только синюю и фиолетовую. Сочетание цветов может быть любым: голубое и розовое, оранжевое и зеленое и т. д. Добавьте немного краски в банку. Снова делаем слой. Положите еще несколько кусочков ваты, залейте их немного глицерином так, чтобы она вся пропиталась. Добавьте блесток и краски. Вата не позволит слоям смешаться. Сосуд нужно тщательно закрыть, предотвратив образование пузырьков и попадание внутрь воздуха.
СЛАЙД 8. Коллеги, в космосе хорошо и много интересного он может рассказать, но все же дома – на Земле – лучше. Возвращаемся. Подлетаем к Земле. Посмотрите, какая она красива. Юрий Гагарин, облетая Землю, сказал: «Люди, как прекрасна наша Земля! Давайте беречь и приумножать ее!»
СЛАЙД 9. Что за прекрасное сияние наблюдаем мы?
Вопрос. Что это может быть? (Радуга). Каких цветов бывает радуга? Что такое радуга? Радуга - это классический пример физического явления интерференции.
Эксперимент № 3. «Радуга».
Понадобится: блюдце, молоко,красители, ватные палочки и шампунь. Ход опыта: в блюдце наливаем молоко, капаем несколько капель разного красителя, макаем ватную палочку в шампунь и опускаем в блюдце с молоком. Результат: образуется радуга. Объяснение опыта: краски плохо растворяются в молоке. Шампунь –это щелочь, он расщепляет жиры и смешивает краски.
3 ЧАСТЬ.
СЛАЙД 10. Наше путешествие по космическому пространству подошло к концу. Сегодня каждый из нас мог узнать что-то новое и интересно.
В результате регулярной и систематической экспериментальной деятельности с различными объектами дети переходят к самостоятельной постановке проблемы, к отысканию метода и разработке самого решения. Дети сами проявляют инициативу и творчество в решении проблемных задач. А мы с вами, уважаемые коллеги, можем их только направлять и обезопасить.
СЛАЙД 11. И мне хочется, закончить свой мастер – класс словами советского педагога Василия Александровича Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратится к тому, что он узнал»
СЛАЙД 12. Возьмите карандаши. У вас в руках обычный карандаш, грифель которого состоит из графита (углерода, и, если расщепить его на атомы, то мы получим грифен - элемент, составляющий тело нейтронных звезд. Так что у каждого из вас в руках кусочек звезды. Не переставайте мечтать и удивляться.
СЛАЙД 13. Спасибо за внимание!
