Maia Майя Bakulina Бакулина
Мастер-класс «Песочная арт-терапия в работе воспитателя»
Мастер-класс "Песочная арт-терапия в работе воспитателя"
Активно стала использоваться песочная арт-терапия в детском саду. Обучиться ей несложно любому воспитателю или штатному психологу, а удовольствия и пользы от такого занятия у детей будет масса.
Публикация «Мастер-класс „Песочная арт-терапия в работе воспитателя“» размещена в разделах
- Арт-терапия в детском саду
- Песок. Все материалы с использованием песка
- Песочная терапия
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» апрель 2017
Вы замечали, что песок для малышей обладает некой магической силой? В определенном возрасте их начинает манить к нему: детям хочется потрогать песок, поковыряться в нем палкой, поиграть игрушками, выкопать ямку. Создатели песочной терапии предоставляют нам возможность усилить полезное и успокаивающее действие песка: устроить настоящую песочницу в детском саду.
Плюсом песочной терапии является то, что здесь не требуется точности линий и схожести образов – это свободное искусство и поэтому переживания, стрессы у детей при играх в песке почти исключены. Здесь только получаемая радость от игр.
Песочная терапия, обучение которой доступно любому воспитателю, может стать отличным помощником в организации воспитательного процесса. Причем она не требует какого-то дорогостоящего оборудования – только ящик для песка, маленькие игрушки и сам песок.
Цели занятия:
1. Гармонизация психоэмоционального состояния детей.
2. Развитие тактильной чувствительности, восприятия, мышления, воображения.
3. Стимуляция эмоционального фона у детей с помощью песочной техники.
4. Развивать социально-коммуникативное общение детей через игру с песком.
5. Развивать тактильно-кинетическую чувствительность, мелкую моторику рук.
Задачи:
1. Познакомить детей с игровым материалом для песочной арт-терапии.
2. Формировать представление о свойствах сухого и влажного песка.
3. Развитие познавательного интереса у дошкольников.
4. Снижение психического и физического напряжения.
5. Концентрация внимания, вербальной памяти, логического мышления, развитие тактильно-кинетических ощущений в работе с детьми.
Материал:
1. Песочница размером 50*70 см, высота борта 8 см. Данный размер соответствует оптимальному полю зрительного восприятия, позволяет ребенку охватить взглядом всю песочницу целиком. Внутри поверхность ящика окрашена в голубой цвет: дно символизирует воду, борта - небо.
2. Песок должен быть чистым и безопасным. Песок занимает небольшую часть в ящике, он может быть цветным, влажным или сухим. Он создает символическую линию горизонта.
3. Набор миниатюрных фигурок: ведерко, совочки, домашние и дикие животные, птицы, люди, дома, сокровища и т. д. Это неполный перечень, дополнять его можно по необходимости.
4.Сеанс песочной терапии начинается с выбора детьми нескольких игрушек, которые им больше понравятся, желательно не торопить ребёнка в выборе, он должен сам реализовать свои предпочтения.
Необходимо ознакомить детей с правилами игры.
Воспитатель:
Что нужно для игры в песок?
А нужно, в сущности, так мало:
Любовь, желанье, доброта
Чтоб вера в детство не пропала,
Простейший ящик от стола –
Горсть золотистого песка
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок — мирная страна.
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить:
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была
Дети вы поняли меня? (Дети-да)
Воспитатель:
Дети! Улыбнитесь друг другу. У вас хорошее настроение? Сегодня у нас необычное занятие, мы с вами побываем в волшебной стране. Она не просто волшебная – она песочная! Но чтобы попасть в нее, нужно произнести волшебные слова.
Дети встают, берутся за руки, идут вокруг песочницы хороводом и повторяют за воспитателем слова:
Ты в ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди,
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А еще желательно
Делать все внимательно!
Игры:
1.«Здравствуй, песочек»
Давайте поздороваемся сначала одним пальчиком, потом одной ладошкой, а теперь двумя ладошками.
Что вы чувствуете, песок какой? (Прохладный, гладкий, мягкий).
Наоборот песок в кулачок, крепко сожмите и постепенно разжимайте. На что это похоже? (Дождь, водопад, душ, песочные часы).
2. «Хлеб»
Муку в тесто замесили,
А из теста мы слепили
Пирожки и плюшки,
Сдобные ватрушки!
Ребенок сжимает и разжимает песок кулачками(«месит»)
Затем произвольно лепит изделия.
3. <<Волшебное исчезновение>>
Воспитатель выставляет на песке фигурки (этот процесс также можно обыграть каким-либо образом в зависимости от того, какие предметы у вас имеются. Пример: "А сейчас на волшебной полянке появляется сказочная принцесса Ариэль. У принцессы Ариэль есть много сокровищ - красивых морских ракушек и камешков. К ним в гости часто приходят друзья - зайка, котенок, тигренок и так далее). Достаточно 5-6 предметов. Ребенок рассматривает предметы, а затем его просят закрыть глаза и произнести волшебные слова. Пока ребенок это делает воспитатель прячет несколько фигурок в песок. Ребенок открывает глаза и отгадывает каких фигурок нет. После чего ищет их в песке и сверяет свои ответы с найденными фигурками. Со временем задание усложняются увеличивается количество фигурок.
4. «Кто к нам приходил?»
Воспитатель от имени Песчинки обращается к ребенку: «Ко мне в гости приходили жители песочной страны. А я в это время сама была в гостях. Помогите узнать, кто был у меня в гостях».
Воспитатель предлагает ребенку отвлечься, а сам в это время делает оттиски с помощью песочка в форме различных животных. После этого ребенок угадывает животное, которое приходило в гости.
Затем ребенок и воспитатель меняются ролями.
5. «Следы на песке»
Упражнение проводится в форме игры. Воспитатель предлагает на песке показать, как ходят разные животные. Сначала идут медведи: ребенок кулачками делает ямки в песке.
Затем прыгают зайчики: кончики пальцев легко стучат по поверхности песка.
А теперь ползут змейки: пальцы ребенка делают волнистый рисунок на поверхности песка.
Бегут жучки-паучки: пальцы растопырены, ребенок имитирует лапки насекомых. Можно погружать пальцы в песок.
Для того чтобы устранить психоэмоциональные проблемы у ребенка, недостаточно 1-2 занятий. Чаще всего занятия ведутся по программам, включающим не менее 6-10 занятий.
Такого рода игры с песком стабилизируют эмоциональное состояние, наряду с развитием тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, учит ребенка прислушиваться к себе, осознавать и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Но главное — ребенок получает первый опыт рефлексии (самоанализа). Играя, он учится понимать себя и других.
После курса песочной терапии проходит тревога. Игра с песком похожа на сказку, в которой дети является волшебниками и могут сами изменить текущую ситуацию, беспокоящую его. Игра в песочнице позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей. Арт-терапевты считают, что с помощью песка можно посмотреть на свой внутренний мир как бы со стороны, а затем, опыт построения перенести в свою реальную жизнь.
