Пшеничная Юлия Викторовна
Мастер-класс «Путешествие утенка, или мир за забором птичьего двора»
Мастер-класс для педагогов
Тема:
«Развитие познавательно -исследовательской деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
«Путешествие утенка, или мир за забором птичьего двора».
Цель мастер-класса : повысить уровень знаний и умений педагогов в методике проведения опытов и экспериментов с дошкольниками, продемонстрировать некоторые виды экспериментирования с бумагой, водой, магнитом.
Задачи:
1. Показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей.
Публикация «Мастер-класс „Путешествие утенка, или мир за забором птичьего двора“» размещена в разделах
- Домашние птицы. Птичий двор
- Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
- Птицы. ИЗО, поделки, рисование
- Утки, утята
- Темочки
2. Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.
Ход мастер-класса (научная обоснованность, практическая часть) :
В деревушке, на птичьем дворе жил очень любопытный утенок. Его братья и сестры были очень послушными, а он хотел все знать. Однажды ему захотелось узнать, что же там за забором птичьего двора, и он пошел открывать мир.
Выйдя за забор, он отправился по тропинке, и вдруг он заметил красивых насекомых. Ему захотелось разглядеть их поближе. Как можно это сделать? (Предположения педагогов.)
Опыт №1.
Поместим их в емкость. Сверху наденьте на горлышко пищевую пленку, натяните, и аккуратно сделайте пальцами небольшое углубление и в углубление налейте воды. Что вы видите? Почему это произошло?
Вывод: если смотреть на насекомых через воду сквозь пищевую пленку, то получим эффект увеличительного стекла.
Продолжаю сказку.
Неподалеку он увидел небольшое озеро, в нем плавало много загадочных цветов. Утенок думал, как же до них добраться? На берегу озера он заметил, небольшую лодочку. Он очень хотел добраться, но боялся не утонет ли лодочка. Давайте попробуем спустить её на воду. Ваши предположения. Почему лодка не тонет?
(Предположения педагогов.)
Опыт №2
Перед вами емкости с водой. Аккуратно, при помощи ложки опустите сырое яйцо. Что вы видите? Почему оно плавает?
Вывод: Это объясняется тем, что соленая вода тяжелее, поэтому и плавать в море легче, чем в реке. И лодка не тонет.
Сказка продолжается.
Солнышко уже начало всходить, когда добравшись на лодке до середины озера, утенок увидел, как распускаются эти прекрасные цветы. Какие это были цветы? (кувшинки). Почему это происходит? (Предположения педагогов.)
Опыт № 3.
На столах у вас лежат заготовки кувшинок, при помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Почему это происходит?
Вывод: это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.
Вдруг Утенок увидел, что на поверхности воды, то появлялись, то исчезали маленькие существа. Оказалось, что это рыбки, которые резвились на солнышке.
Опыт 4.
Оборудование: стаканы с минеральной водой, мелкие кусочки пластилина.
Наливаем в стакан минеральную воду, бросаем в него несколько кусочков пластилина величиной с рисовые зернышки.
Почему пластилин падает на дно стакана? (Он тяжелее воды, поэтому тонет).
Что происходит на дне? Почему пластилин всплывает и снова падает? Что тяжелее и почему?
Вывод. В воде есть пузырьки воздуха, они поднимаются наверх и выталкивают кусочки пластилина; потом пузырьки воздуха выходят из воды, а тяжелый пластилин снова опускается на дно.
Опыт № 5
Утенок качаясь на лодочке, не заметил, как обранил булавочки в воду, которые хотел вам подарить, уважаемые коллеги, как мы можем достать не замочив рук? (ваши способы очень интересные, предлагаю магниты).
Утенку очень понравилось гулять и познавать этот огромный и интересный окружающий мир. И теперь на многие вопросы он знал ответы:
1. Почему через емкость с водой можно рассмотреть предмет?
2. Почему лодка не тонет?
3. Почему же распускаются кувшинки?
4. Почему плавают рыбки?
5. Как можно достать булавочки?
Я дарю вам булавочки и хочу, чтобы прикрепили на них свое мастерство, творчество, удачу. Спасибо за участие.
Итог:
Уважаемые коллеги! Познавательная деятельность понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а, главным образом приобретение знаний через эксперимент, самостоятельно или под тактичным руководством взрослого. И в этом мы сейчас с вами убедились.
Спасибо за внимание!
Рефлексия.
«Ёлочка настроения».
Уважаемые коллеги! Просим Вас высказать свое мнение по поводу увиденного и услышанного сегодня на методическом объединении. Ваши впечатления, что нового для себя вы узнали, что возможно будете применять в своей работе с дошкольниками? Прошу вас выразить свое настроение с помощью одного из этих «шаров».
