Варвара Нестерова
Конспект занятия по развитию речи «Домашние животные»
Методическая разработка
Развитие речи в 1 младшей группе по теме : «Домашние животные»
Тема: «Домашние животные»
Цель: расширять знания детей о домашних животных
Задачи:
Образовательные[/u] – уточнить и закрепить представление о домашних животных. Расширять словарный запас по теме: «Домашние животные».
Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Домашние животные“» размещена в разделах
- Домашние животные. Все материалы
- Домашние животные. Конспекты занятий
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2016
Развивающие - развитие мелкой моторики, пальчиковая гимнастика. Развитие речевой активности детей, зрительного восприятия.
Воспитательные - воспитание любви к домашним животным.
Материалы: Макет деревенского двора, фигуры домашних животных, резиновые игрушки-пищалки, картинки с изображением домашних животных.
Организованная образовательная деятельность:
Дети садятся за столы. Воспитатель в костюме бабушки.
Воспитатель: Здравствуйте внучата – милые ребята. Я приехала к вам на поезде, а знаете откуда? Где я живу?
Дети: Здравствуй бабушка. В деревне.
В. : Правильно. Посмотрите вот она моя деревня, а вот и мой домик и сарай, и двор и забор… (подходят к макету деревенского двора).
Ой, ребятки, а я же не одна жила в деревне, а вот что-то никого нет. И во дворе и в сарае пусто. Помогите мне найти моих помощников, отгадайте загадки про них.
Загадка 1.
Любит рыбку и сметану,
И поёт так сладко "мяу",
И мурлычет у окошка,
Кто же это дети? (Кошка) .
- Правильно ребятки, это кошка. А как она говорит? Давайте вместе скажем «Мяу!»
Воспитатель ставит фигурку кошки на макет двора.
Пальчиковая гимнастика.
Игра «Лапки – царапки»
Кошечка Мурка,
Серенькая шкурка,
Мягкие лапки,
(Дети кладут руки на стол и сжимают в кулачки.)
А в руках царапки.
(Дети выпрямляют пальцы, в шутку царапаются.)
Загадка 2.
Кто там очень громко лает,
Никого в дом не пускает?
Злая видимо, однако,
Ведь зовут её – (Собака)
- Правильно, собака. Попробуйте громко полаять как собака «Гав! Гав!», а теперь тихонечко «гав! гав!». Воспитатель ставит фигурку собаки на макет двора.
Загадка 3.
На дворе всё "Му-у! " да "Му-у! ",
Ну а кто там, не пойму?
Только - "Му-у! " - я слышу снова,
Может там мычит (Корова)
- Посмотрите это корова. Как она мычит? («Мууу»)
Загадка 4.
Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.
У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.
Шелковиста её грива,
Весела она, игрива.
У неё так шёрстка гладка,
Это к нам бежит … (Лошадка)
- Правильно, к нам пришла лошадка, посмотрите на нее и послушайте как она кричит. Лошадка большая и быстрая, громко кричит «И-и-и!» А как лошадки бегают? «Цок-цок-цок».
Игра «Котенок»
Воспитатель раздает малышам резиновые игрушки-пищалки (котята) и предлагает сжать их в кулачке. И читает двустишие:
Ты, котенок, не пищи,
Лучше маму поищи.
Загадка 5.
Как ослик может упираться,
Хрустеть капустой и бодаться,
А разозлится так гроза.
Зовут упрямицу (Коза)
- Правильно коза. Воспитатель ставит фигурку козы. У козы есть борода и большие рога! И кричит она «мее-мее-мее».
Загадка 6
Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-е!»
Травку щиплет во дворе,
Шубка в завитых колечках,
А зовут её … (Овечка)
- Правильно. Молодцы ребята! У меня живут кошка, собака, лошадка, овечка, корова и коза.
В. : Все эти животные как называются?
Дети: Домашние.
Воспитатель. Правильно, молодцы, где они живут? В лесу?
Дети: Нет, в деревне.
Игра «На игрушку посмотри и картинку подбери»
Воспитатель раскладывает на столе картинки. А игрушки изображенных на картинках домашних животных лежат в мешочке. Воспитатель предлагает детям по очереди доставать из мешочка фигурки и, называя животное, найти картинку с его изображением. «Это игрушка, а это картинка. Вот фигурка собачки и здесь собачка.».
Физкультминутка.
Воспитатель: – Дети, вы устали сидеть на стульчиках, давайте подвигаемся, поиграем в игру
«Топотушки»
Мы ножками потопаем,
Мы ручками похлопаем,
Качаем головой,
Мы ручки поднимаем,
Мы ручки опускаем
И кружимся потом.
Воспитатель: – Молодцы! Ой, дети, пока мы с вами играли, наши домашние животные разбежались. Помогите мне их собрать и найти каждому его домик.
Проводится д/и «Где чей домик?»
Воспитатель: – Хорошо, дети, справились вы с этим заданием. Молодцы ребята, давайте вспомним, кто живет у меня в деревне?
Дети: Животные - кошка, корова, лошадка, собака, овца, коза.
Воспитатель: А какие это животные?
Дети: Домашние.
Воспитатель: Правильно. А теперь, ребята, мне пора возвращаться в деревню. Скорее цепляйтесь друг за друга, и отвезите меня на поезде домой.
«Вот поезд наш едет,
Вагоны стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чух-чух, чух-чух, чух-чух.»
Список используемой литературы:
1. Смирнова Л. Н. Развитие речи у детей 2-3 лет. – М. : Мозаика- Синтез, 2006.
2. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
3. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). – М. Мозаика-Синтез,2010.
