Наталья Попонина
Методическая разработка мастер — класса Нетрадиционная техника рисования на мятой бумаге
Тема. Рисунок на мокрой мятой бумаге
Целевая аудитория. Педагоги дошкольной образовательной организации, педагоги дополнительного образования детей дошкольного возраста, семьи воспитанников.
Цель. Повышение профессиональной компетенции педагога в области нетрадиционных игровых технологий – рисование на мокрой, мятой бумаге.
Задачи.
Публикация «Методическая разработка мастер — класса Нетрадиционная техника рисования на мятой бумаге» размещена в разделах
- Мятая бумага
- Нетрадиционные техники рисования
- Печать мятой бумагой, рисование
- Рисование на мятой бумаге
- Рисование. Все материалы
- Темочки
1. Создать условия для передачи опыта в области нетрадиционной техники рисования путём прямого показа последовательности действий и форм педагогической деятельности.
2. Вызвать интерес к нетрадиционной технике рисования на мятой мокрой бумаге.
Оборудование.
Материал для проведения мастер – класса : бумага для принтера или альбомная, вода, гуашевые краски, кисти, салфетки; буклеты с информацией об основных этапах мастер – класса, буклеты с видами нетрадиционной техники рисования, музыка для релаксации.
Планируемый результат.
- Конкретизировать представления педагогов и родителей о возможностях работы в области нетрадиционных техник рисования.
-Информировать педагогическое сообщество о системе работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с нетрадиционными техниками в области художественного развития.
Продолжительность мастер – класса 25 минут.
Структура.
Мастер – класс состоит из четырё х частей: организационной, теоритической, практической, рефлексивной.
1 часть. Организационная.
Друзья мои. Я очень рада видеть всех вас на нашей встрече. И начать её я хотела бы с лирического отступления.
Не запрещай себе творить,
Пусть иногда выходит криво –
Твои нелепые мотивы
Никто не в силах повторить.
Сегодня у нас будет необычный мастер – класс по рисованию. Все привыкли использовать для творчества, как правило, только новые материалы. Наши детки в этом ещё более консервативны, изрисованный или помятый лист, по их мнению, считается непригодным и откладывается в сторону.
А давайте решимся сломать и свои и детские стереотипы, и попытаемся рисовать на мятой бумаге. Только где же её взять, пригодную для рисования и одновременно красиво помятую? Чтобы ответить на этот вопрос, хотелось бы разбавить наше общение немного теорией.
2 часть. Теоритическая.
Итак, по словам психолога Ольги Новиковой "Рисунок для ребенка является не искусством, а речью. Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования, рациональное уходит на второй план, отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен". Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Техника рисования на мятой бумаге интересна тем, что в местах изгибов бумаги краска при закрашивании делается более интенсивной, тёмной – это называется эффектом мозаики.
Что ж вернёмся к вопросу «Где же взять пригодную для рисования и одновременно красивую помятую бумагу?» Вот сейчас мы и найдём ответ на поставленный вопрос.
3 часть. Практическая.
Дети с пяти лет могут справиться с такой работой, но лучше проводить её под присмотром, чтобы была возможность помочь и проконтролировать процесс. Подготовим наш лист. Намочим салфетку и протрём ей альбомный лист. Не дожидаясь, пока вода высохнет, начинаем постепенно комкать и мять лист. Стараемся делать это аккуратно, чтобы не порвать бумагу. Далее расправим лист, его поверхность стала неровной и, возможно, даже шершавой, и пока она ещё сырая, начинаем рисовать, всё что захочется. Работы, выполненные на таком листе будут смотреться совсем по- другому, чем на гладком фоне. Для того чтобы во время рисования усилить воображение, способствовать художественному замыслу и развитию художественных способностей можно использовать музыкальное сопровождение, что мы и сделаем. У каждого из нас будет свой шедевр, но я хочу поделиться с вами своим замыслом.
Я сегодня нарисую
Солнце, мир и тишину,
Чтобы больше все мужчины
Не ходили на войну.
Чтобы люди жили дружно,
Не ругались, не дрались.
Посмотри на мой рисунок,
Стань добрей и улыбнись!
4 часть. Рефлексивная
Дорогие друзья! Подошло время подвести итог нашего общения. Мне интересно и очень важно знать ваше мнение о представленной технологии нетрадиционного рисования на мятой мокрой бумаге. Предлагаю закончить фразу:
«Вот это да! Рисовать на мятой, мокрой бумаге это - …»;
«Я возьму в свою методическую копилку…»;
«Я ухожу с мастер – класса…»;
«Хорошее решение…»;
«Я почувствовала, что …»;
«Мне захотелось …»;
«Представленный опыт побудил меня …»;
«Выполняя задания я …»;
«Я поняла, что …»;
«Я попробую ….»
