Методическая разработка НОД для детей подготовительной группы с ОНР «Сокровища старинного замка»

Романова Галина
Методическая разработка НОД для детей подготовительной группы с ОНР «Сокровища старинного замка»

Автор: воспитатель: Романова Г. В. ;

Дисциплины (образовательные области) : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: обобщить и систематизировать знания детей.

Коррекционно-образовательные задачи. Закрепить представления детей о размере предметов; упражнять в сравнении предметов, отражая признаки сходства и различия в речи.

Публикация «Методическая разработка НОД для детей подготовительной группы с ОНР „Сокровища старинного замка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Подготовительная группа
• Темочки

Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с числительными, образование согласованных прилагательных от существительных).

Закрепить пространственные отношения (слева – справа, вверху – внизу, над – под, между и т. д.).

Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из простейших геометрических фигур новые, более сложные по заданному контуру.

Упражнять в количественном в пределах 10 и порядковом счёте в пределах 20.

Упражнять составлении большего числа из двух меньших и разложении большего на два меньших числа в пределах 10.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Коррекционно-развивающие задачи. Развивать слуховое и зрительное внимание.

Развивать образное мышление, восприятие и память.

Развивать мелкую и общую моторику.

Развивать коммуникативные навыки.

Коррекционно-воспитательные задачи. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, инициативности, активности, самостоятельности, доброжелательности.

Воспитывать чувство эмпатии.

Материалы и оборудование. Магнитная доска, геометрические фигуры, листы бумаги в крупную клетку, карандаши, карточки с числами от 1 до 20; двусторонний коврик со ступеньками-следам; с одной стороны, полоски картона, цветная бумага, ножницы, клей, клеенки, салфетки (по количеству детей); мультимедийное оборудование, презентация к занятию.

Ход занятия:

- Ребята, я знаю, что вы скоро пойдете учиться в школу и поэтому…

Стук в экран.

- Что это за стук? Кто-то стучит по ту сторону экрана. Да это же Фея!

Фея сообщает что в старинном замке на острове Чудес спрятаны сокровища, которые пригодятся будущим школьникам.

- Ну, что, ребята, хотите узнать, что же за сокровища спрятаны в старинном замке?

- Тогда предлагаю не терять времени и прямо сейчас отправиться на остров Чудес. Но на чем же нам туда отправиться?

(Варианты ответов детей)

- Уважаемая Фея, ты можешь превратить вот этот коврик в волшебные санки-ледянки?

(Звук превращения)

- Ребята, на санки-ледянки скорее садитесь, крепко за руки держитесь.

- Вот мы и очутились на острове Чудес.

Посмотрите, к замку ведут две дороги, скажите какие они!

1-я узкая, длинная, кривая

2-я широкая, короткая, прямая.

Эта дорога идет через лес. Какие деревья растут в этом лесу?

Высокие и низкие, толстые и тонкие.

- Ой, ребята, какая-то пещера. А в ней живет Дракон. Он охраняет вход в замок и нас дальше не пропустит. Что же делать? (завалить пещеру камнями).

- Посмотрите сколько вокруг камней. На что они похожи? (На геометрические фигуры).

Назовите их, говорим тихо, чтобы Дракон не услышал.

- Выберите только те из них, которые понадобятся чтобы закрыть вход в пещеру и потихоньку закладывайте его.

- Вот и закрыли вход в пещеру.

- Мы подошли к воротам замка. Посмотрите какой высокий замок и стражник у ворот. Здесь спрятаны сокровища, которые нам предстоит найти.

Но, как нам войти в замок?

- Ой, что это?

- Я поняла это подсказка Феи, чтобы стражник пропустил нас в замок, надо найти и назвать пропущенные числа.

1 … 3 … 5 6 … 8 … 10 … … 13 … 15 … 17 … … 20

- Молодцы, справились с заданием! Вот мы и в замке. И прежде чем двинуться дальше предлагаю восстановить силы, а ни что так не восстанавливает. Как разминка.

Физминутка:

Сколько птичек видишь в круге,

Столько раз поднимешь руки. (Картинка)

Сколько елочек зеленых,

столько выполни наклонов. (Картинка)

Мы присядем столько раз,

Сколько девочек у нас. (Считаем девочек)

Столько раз сейчас подпрыгнешь,

Сколько зайчиков увидишь. (Картинка)

Столько ножкой ты притопнешь,

Сколько хлопну я в ладоши. (Хлопки)

Но куда же идти дальше?

- Ой, посмотрите, а это что такое?

- Мне кажется, что это еще одна подсказка Феи. Надо ее расшифровать.

Ребус: ПО2Л

- Значит отправляемся в подвал. Но где же лестница? Может быть нам поможет наш волшебный коврик? Коврик перевернись, в лестницу превратись! (Звук волшебства).

-Посмотрите, ребята какая странная и крутая лестница. Как же по ней пройти, чтобы не оступиться? Мне кажется без помощи не обойтись!

(Дети проходят по лестнице помогая друг другу).

- Вот мы и в подвале замка. Как много здесь всего. Предлагаю посмотреть, что находится на полках.

- А что находится во второй корзине на верхней полке? (помидоры)

- Сколько помидоров в корзине?

- Что находится в четвертой корзине на верхней полке? (лук)

- Сколько луковиц в корзине?

- Что находится в пятой корзине на верхней полке? (грибы)

- Сколько грибов в корзине?

- Что находится в восьмой корзине на верхней полке? (тыква)

- Сколько тыкв в корзине?

- А корзины с петрушкой и укропом находятся на какой полке? (на нижней)

- Назовите по порядку на нижней полке в какой по счету корзине, что находится.

Молодцы, ребята. Вы осмотрели все корзины, но сокровища здесь нет. Поищем на других полках.

Как вы думаете. Что в этих горшочках? (Варенье)

-Из клубники какое варенье? – (Клубничное)

- из сливы?

- из вишни?.

- А какое варенье находится между яблочным и абрикосовым? (грушевое)

- Какое варенье находится под грушевым? (малиновое)

- Какое варенье находится над персиковым? (клубничное)

- Какое варенье находится слева от смородинового? (абрикосовое)

- Какое варенье находится справа от крыжовенного? (сливовое)

Молодцы, ребята. Но и на этих полках сокровища нет. Поищем дальше!

- Сколько кувшинов стоит на верхней полке? (8)

- А на нижней полке? (6)

- На какой полке кувшинов больше?

- На какой меньше?

- На сколько кувшинов на верхней полке больше чем на нижней?

- На сколько кувшинов на нижней полке меньше чем на верхней?

- Как сделать так, чтобы кувшинов на обеих полках стало поровну?

(Варианты ответов)

- Молодцы, вы так хорошо считаете и все знаете! Но и здесь никаких сокровищ нет. Где же их искать?

- Ой, ребята, посмотрите: здесь еще одна дверь! Войдем и посмотрим, что за ней?

-Что это?

- Мне кажется, что в этом сундуке находятся те самые сокровища, которые мы искали. Но как его открыть?

- А это что такое? Да это же еще одна подсказка Феи! Проходите присаживайтесь за столы, берите карандаши и слушайте внимательно что нужно сделать: от точки проведите линию на 2 клеточки влево, теперь 1 клеточка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 2 клетки вниз, 9 клеток вправо, 4 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вниз,1 клетка влево, 2 клетки вверх, 6 клеток влево, 2 клетки вниз.

- Посмотрите, что у вас получилось? Правильно, это ключ! Теперь мы можем открыть сундук!

- Ребята, что же за сокровище было спрятано в сундуке? Да, это книга знаний. Вы сегодня показали свои знания. И знания эти вам очень пригодятся в школе. Но наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться. На санки-ледянки скорее садитесь, крепко за руки держитесь…

- Вот мы и вернулись в наш детский сад. Вам понравилось путешествие…

А сейчас я предлагаю вам сделать закладки, которыми вы будете закладывать страницы в своих первых учебниках в школе.

Дети выполняют работу.