Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста

Аксана Белова
Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста

. Методическая разработка раздела «Социально-коммуникативное развитие»

Актуальность.

В связи с введением ФГОС ДО проблема нравственного – патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.

Чувство Родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке. И родной дом, и детский сад, и родная природа -всё это Родина.

Публикация «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Старшая группа
• Темочки

Патриотическое воспитание дошкольников – проблема не простая в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся. Возможно, именно в этом заключается главная причина столь радикального переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников.

Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее

Цель.

Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Задачи.

- Воспитать у детей любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, родному посёлку.

- Расширять представления о России.

- Знакомить детей с символами государства, области, края: герб, флаг, гимн.

- Развивать интерес к русским традициям и промыслам.

- Формировать чувство гордости и ответственности за свою страну.

Система и последовательность моей работы.

-Я

-Семья

-Детский сад

-«Малая» Родина

-Нижегородская земля

-Россия

Направления моей работы.

- Организация предметно-развивающей среды.

- Система педагогического воздействия.

- Повышение профессионализма воспитателя.

Организация предметно-развивающей среды.

-Пополнение наглядно-иллюстративного материала (альбомы «Что в имени тебе моём», «Генеалогическое древо семьи», «Милая моя родина», «День народного единства», «Защитники отечества», «Нижний Новгород в годы ВОВ» и др., дид. игры «Наша Родина Россия, «Государственные символы России», «Найди флаг», «В нашем посёлке гости», «Собери узор».

-Подбор художественной и познавательной литературы.

-Создание уголка патриотического воспитания.

Система педагогического воздействия:

- Совместная деятельность с детьми (НОД, беседы по ознакомлению с «малой» Родиной, Нижегородской землёй, страной, целевые прогулки, экскурсии, праздники).

- Работа с родителями (анкетирование, собрания, совместные праздники).

- Взаимодействие с социумом (Ветлужская средняя школа, Детская библиотека, Храм «Архангела Михаила»).

Повышение профессионализма воспитателя:

- Разработка перспективного планирования.

- Самообразование.

- Обобщение опыта (РМО, внутри детского сада).

Методическая литература, которую я использую в работе:

-«С чего начинается Родина?» Л. А. Кондрыкинская М. 2005г.

- «Система работы по воспитанию чувства патриотизма» Т. В. Иванова В. 2008г.

- «Патриотическое воспитание детей» Н. Г. Комратова, Л. Ф. Грибова М. 2007г.

- «Комплексные занятия старшая группа» по программе от рождения до школы Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева.