Методы обеспечения ранней социализации детей дошкольного возраста с помощью краеведения

Наталья кудасова
Методы обеспечения ранней социализации детей дошкольного возраста с помощью краеведения

Проблема приобщения к социальному миру всегда была и ныне остаётся одной из ведущих в процессе формирования личности ребёнка. Исторический анализ убеждает в необходимости оказать ребёнку квалифицированную помощь в сложном процессе вхождения в мир людей. Социализация дошкольника предполагает развитие умения адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении, осознавать самоценность собственной личности и других людей, выражать чувства и отношения к миру в соответствии с культурными традициями общества. Сегодня общество предъявляет новые требования к социальному статусу каждого человека, требует от него целесообразности и полезности приложения сил и максимально полное личностное развитие.

Важно заметить, что формирование социально-активной личности неразрывно связано с патриотическим воспитанием. Считаю, что одним из приоритетных направлений патриотического воспитания в системе образования является краеведение. Использование краеведческого материала помогает дошкольникам не только освоению первоначальных представлений социального характера, включению детей в систему социальных отношений, но и способствует развитию игровой деятельности детей; приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; формированию семейной принадлежности, патриотических чувств.

Идея опыта заключается в создание педагогических условий для успешной социализации воспитанников через краеведческую деятельность.

Анализируя программу, по которой работает дошкольное учреждение, изучая запросы родителей, мы пришли к выводу: патриотическое воспитание одно из самых сложных направлений по ряду причин.

1. В программах, по которым работает коллектив ДОУ, нет четкой системы, по воспитанию патриотизма у дошкольников. Освещаются лишь отдельные стороны нравственно - патриотического воспитания.

2. Особенности дошкольного возраста: эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, требует систематического обращения к данной проблеме.

Именно поэтому возникла необходимость выйти за рамки предусмотренные программой и разработать комплекс системных мероприятий по введению краеведческой работы в нашем образовательном учреждении с младшего дошкольного возраста - с возраста, когда начинается процесс социализации и становления личности.

Актуальность заключается в том, что в период обновления дошкольного образования, значительно возрастает роль краеведения как источника развития социально-активного потенциала детей и взрослых.

Концептуальным подходом в работе является раннее формирование нравственных основ патриотических чувств ребенка, его личности. Ребенок должен понимать, что каждый человек, независимо от возраста – часть своего рода, народа; что у каждого человека есть своя Родина; близкие и дорогие ему места, где живет он, его родственники.

Используя в работе многообразие методов и приемов, нами были выбраны наиболее приемлемые: наглядные, наглядно-слуховые, словесные, практические.

Учитывая психологические особенности дошкольников, мы стремились затронуть их эмоционально-чувственную сферу, а не давать как можно больше информации, даже на наш взгляд, нужной и занимательной. Информация усваивается детьми успешнее, когда используются поисково-экспериментальные и проблемные методы. В старшем возрасте в качестве основной деятельности выбрана проектная

В представленном материале представлен опыт работы по социализации детей средствами краеведческой работы, в котором мы старались направить свои действия на достижение устойчивых положительных результатов в работе с воспитанниками, сотрудниками и родителям.

В работе придерживаемся схемы, предложенной Л. С. Выготским. Поставленные задачи решаются педагогом в ходе совместной деятельности ребенка с взрослым, затем переходят в совместную деятельность со сверстниками и становятся самостоятельной деятельностью.

Работа реализуется по 5 направлениям:

- Этнокультурное и социолого-демографическое краеведение (фольклорное, художественное, литературное и др.)

- Туристско-краеведческая деятельность (краеведческие исследования во время туристических походов).

- Музейное краеведение (изучение родного края на базе краеведческих музеев)

- Экскурсионное краеведение (изучение родного края в плановых экскурсиях)

- Семейное краеведение.

Мы старались добиться, чтобы к концу подготовительной группы дети могли знать:

• Домашний адрес; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад.

• Место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых. Дети должны иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение.

• Место проживания: поселок, область; предприятия родного поселка и их значимость; символику поселка, достопримечательности, климатические условия; флору и фауну поселка и области; находить на карте крупные города области, знать природоохранительные мероприятия.

• Свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, должны гордиться своим народом, его достижениями. Знать столицу нашей Родины – Москву. Ее историю, достопримечательности, показывать на карте России несколько крупных городов. Дети должны знать флаг, герб, гимн России.

• Называть представителей других национальностей, населяющих нашу Родину. Уважать их культуру и традиции.

• Должны знать природу России ее флору и фауну

Главным затруднением являются особенности дошкольного возраста - эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубина и обостренность первых чувств, отсутствие в полной мере «чувства истории», понимания социальных явлений, скоротечность и ситуативность. Ребенка может взволновать только что услышанный рассказ о героическом поступке, но затем на эти впечатления накладываются другие, и возникшее первое чувство может угаснуть.

Основными условиями данной работы являются:

• Мотивация родителей, педагогов дополнительного образования, музыкального руководителя на осуществление поставленных задач;

• Нормативно-правовое обеспечение:

Закон РФ «Об образовании»

Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.

Закон «О ветеранах»

Конституция Российской Федерации»

Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006- 2012годы» утвержденная Постановлением Правительства РФ от 11.07.2005 года,

Положение об областной экспериментальной площадке в системе образования Кемеровской области на базе МДОУ Тяжинского детского сада № 5 «Светлячок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением эстетического развития.

Положение об экспериментальной площадке МДОУ Тяжинского детского сада № 5 «Светлячок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением эстетического развития.

• Финансово-экономическое обеспечение:

Привлечение спонсоров для организации автобусных экскурсий.

Приобретение экспонатов для мини-музея

• Вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс, так как семья изначально является основной средой, формирующей личность ребенка, его образ жизни.

• Технические условия:

Мультимедийное обеспечение

Аудио проигрыватель

DVD проигрыватель

Компьютер

Автобус для экскурсий

Данная система работы дает возможность получить свои результаты.

После анализа проделанной работы, достигли следующих результатов:

- у воспитанников повысился интерес к знакомству с родным краем;

- появилась мотивация потребности изучения окружающего мира;

- воспитанники стали более активными, охотно включаются в совместную творческую деятельность.

Публикации по теме:

Проектная деятельность в детском саду по социально-личностному развитию воспитанников «Моя семья — мое богатство» .

Учебный проект. Тема: «Знакомство с профессиями и общественными местами посёлка Коноша, Архангельской области» Учебный проект. Социально – личностное развитие детей дошкольного возраста через ознакомление с профессиями. (долгосрочный, в течение 2011-2012.

Библиотека изображений:
  • Этикет
  • Транспорт
  • Еда, продукты питания
Автор публикации:
Методы обеспечения ранней социализации детей дошкольного возраста с помощью краеведения
Опубликовано: 4 декабря 2013 в 20:25
+2
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Дидактическое пособие для развития фонематических процессов «Ромашка»
Хочу с Вами поделиться своим пособием, для развития фонематических процессов у детей дошкольного возраста. Развитие фонематических процессов является...
«Шары для ёлки». Поделка из пластилина и мишуры
Скоро, скоро Новый Год! Он торопится, идёт! Постучится в двери к нам: Дети: здравствуйте, я к вам! Праздник мы встречаем, Ёлку наряжаем, Вешаем...
Детский мастер-класс «Шар»
Меньше месяца осталось до наступления главного праздника, которого ждут все дети и даже взрослые - Нового года. В детском саду все уже начали усердно...
Конспект открытого музыкального занятия для детей старшего дошкольного возраста...
( Дети заходят в зал, встают полукругом) Муз. руководитель. Здравствуйте, дети! Посмотрите, как много у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся с ними,...
Конспект занятия по рельефной лепке в средней группе на тему: «Зима в лесу»
Программное содержание: - закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе; - расширить и закрепить знания детей о диких животных, об...