Ализа Магомедовна Саидова
Многофункциональное пособие «Чудесная книга»
Хочу представить вам страничку "Лес" из многофункционального пособия "Чудесная книга"
Страница «Лес»
На этой странице знакомимся с дикими животными и птицами, средой их обитания.
Решаются задачи по развитию речи, развитию мелкой моторики, знакомство с художественным словом.
На этих страницах инсценируем стишки и потешки про животных, сказки.
Интеграция образовательных областей
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Публикация «Многофункциональное пособие „Чудесная книга“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Игры для детей
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки своими руками
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» март 2016
Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,
формирование основ безопасного поведения в природе.
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
ОО «Познавательное развитие»
Развитие интересов детей, любознательности.
Формирование умения узнавать и называть некоторых диких животных, их детенышей, некоторые деревья ближайшего окружения, побуждать делиться информацией.
Развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, умения различать один и много предметов, различать большие и маленькие предметы, называть их размер.
ОО «Речевое развитие»
Развитие понимание речи. Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Развивать интерес к слушанию небольших рассказов, повторять за взрослым небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание.
Отвечать на понятный вопрос взрослого, по словесному указанию педагога находить предметы.
Ознакомление с художественной литературой
Слушать стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривать слова, небольшие фразы. Вместе с педагогом рассматривать иллюстрации в книге. Читать стихи с помощью взрослого (инсценирование стихов).
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Закрепление основных цветов, знакомых мелодий.
Подпевание вместе с воспитателем музыкальных фраз в песенках «Маленькая птичка», «Заинька Зайка».
ОО «Физическое развитие»
Координации движений, развитие крупной и мелкой моторики обеих рук.
Игры
«Что ни шаг, то зверь». Учить узнавать и называть диких животных, отгадывать простейшие описательные загадки.
«Кто где живет?». Учить узнавать и называть домашних и диких животных.
«Помоги найти маму». Учить узнавать и называть диких животных и их детенышей.
Ход игры. Детеныши потерялись. Поможем найти их мам. Дети подбирают животных и их детенышей и рассказывают: у лисы – лисята, у зайчихи - зайчата и т. д.
«Назови ласково». Обучение образованию существительных при помощи уменьшительно ласкательных суффиксов.
«Кто это?». Учить узнавать и называть диких животных, отгадывать простейшие загадки.
Стихи про животных
Развивать понимание разговорной речи, сочетающейся со стихотворным фольклорным текстом.
С помощью фольклорных произведений закреплять и расширять знания детей о диких животных, птицах. Активизировать речь, побуждая к высказываниям, повторению фольклорных текстов.
Воспитывать гуманные чувства. Обогащать детей эстетически, используя художественные возможности фольклорного слова и наглядные средства (иллюстрации).
Жил-был зайчик
В. Хорол
Жил-был зайчик,
Длинные ушки.
Отморозил зайчик
Носик на опушке,
Отморозил носик,
Отморозил хвостик
И поехал греться
К ребятишкам в гости.
Там тепло и славно,
Волка нет.
Там дают морковку
На обед.
Зайка-трусишка
Зайка-трусишка
По полю бежал,
В огород забежал,
Капусту нашел,
Морковку нашел,
Сидит,
Грызет…
Хозяин идет.
Медвежонок
Медвежонок Жак простужен,
Мед ему сегодня нужен.
Мед дадим ему на ужин,
Потому что мы с ним дружим.
Белочка с орешками
Белочка пришла,
Орешки принесла.
Медведю дала,
Лисичке дала,
Зайчику дала,
Ёжику дала.
А волку не дала.
Он зверюшек пугал,
Он зверюшек кусал,
Он с ними не играл.
Инсценирование сказки «Колобок»
Загадки «В лесу»
Ю. Г. Илларионова «Учите детей отгадывать загадки»
Объединение текста загадки с отгадкой – картинкой вызывает у ребят интерес, стимулирует отгадывание, облегчает этот процесс, уточняя отгадку, подчеркивает детали, признаки предмета, явления, помогает создать образ, способствует запоминанию загадки, развивает воображение. Картинка - отгадка служит для ребенка средством самоконтроля и, следовательно, помогает развивать логическое мышление.
Воспитатель ставит перед детьми задачу, формулировка которой вынесена в название темы, например: «Кто живет в лесу?». Затем выразительно читает загадку и просит детей найти отгадку на картинке. После того, как отгадка найдена, дети объясняют, почему они догадались. Соотносят значения слов отгадки с изображением предмета на рисунке с его частями, деталями, формой, окраской и др.
Серый зверек через кочки скок!
Легкие ножки и хвоста немножко. (заяц)
Длинное ухо, комочек пуха
Прыгает ловко, любит морковку. (заяц)
Хитрая плутовка, в лесу живет мех золотистый,
Хвост пушистый – краса! А зовут ее?. (лиса)
Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу. (белка)
Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (ежик)
Словно елка весь в иголках. (ежик)
Кто зимой холодной бродит в лесу злой, голодный. (волк)
Маленький мальчишка в сером армячишке
по дворам шныряет, крохи собирает. (воробей)
Он в берлоге спит зимой под большущею сосной,
А когда придет весна, просыпается от сна. (медведь)
Загадки «Что растет в лесу?»
Что за дерево: и зиму, и лето зелено? (елка)
В шубе летом, а зимой раздеты. (деревья)
Стоят в поле сестрицы:
Платья белены, шапочки зелены.
Ствол белеет, шапочка зеленеет. (береза)
Шапочка да ножка – вот и весь Ермошка. (гриб)
В лесу под елкой крошка – только шапка да ножка. (гриб)
