Татьяна Суродина
Модель НОД по конструированию для детей старшего дошкольного возраста «Мебель для Мишутки»
Программное содержание:
*Закрепить знания и представления детей о мебели (строение, назначение).
*Продолжать учить детей выполнять конструкции и постройки по наглядному образцу, обыгрывать их.
*Учить детей рассказывать о своих действиях при конструировании.
*Корригировать и развивать наглядно-образное мышление, зрительное
восприятие, пространственную ориентировку, внимание, связную речь, мелкую моторику рук.
*Воспитывать интерес к созданию построек, оценочное к ним отношение; бережное отношение к мебели.
Публикация «Модель НОД по конструированию для детей старшего дошкольного возраста „Мебель для Мишутки“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Мебель. Все о мебели для детей
- Мебель. Конструирование
- Старшая группа
- Темочки
Интеграция образовательных областей:
• познавательное развитие,
• социально-коммуникативное развитие,
• физическое развитие,
• художественно-эстетическое развитие,
• речевое развитие.
Материалы и оборудование:
набор деревянного конструктора на каждого ребенка, фигурки медведей, игрушка – медведь, предметные картинки с предметами мебели, дидактическое пособие «Чего не хватает?».
Методические приемы:
-рассматривание предметов, картинок;
-беседа о мебели;
-чтение стихов, отгадывание загадок;
-практические действия с предметами;
-обыгрывание построек;
-дидактические игры: «Чего не хватает?», «Доскажи словечко».
Ход НОД
I. Вводная часть
1. Организационный момент
Дети собираются в круг, педагог проводит психоэтюд «Круг дружбы»
(дети держатся за руки, здороваются, называют свое имя, имена товарищей, улыбаются друг другу).
2. Создание игровой ситуации
-Дети, посмотрите, кто у нас в гостях.
(на руке педагога надета кукла – медведь).
-Здравствуйте, дети, я – Мишутка, пришел к вам из сказки.
- У меня случилась беда. Заходила ко мне девочка и сломала мой стульчик.
Помогите мне, пожалуйста, постройте для меня новую мебель.
-Дети, а вы узнали, из какой сказки пришел к нам Мишутка? (сказка «Три медведя).
-Поможем Мишутке?
-Давайте сядем за столы, там нас ждет много интересных заданий.
(дети садятся за столы).
II. Основная часть
1. Актуализация представлений детей о мебели
-Дети, а какие предметы мебели вы знаете? (ответы детей).
-Посмотрите на картинки, как эти предметы можно назвать одним словом? (мебель).
-Давайте расскажем, для чего нам нужна мебель. А я вам помогу, слушайте внимательно (д/и «Доскажи словечко»).
Если ты захочешь спать,
В спальне ждет тебя (кровать).
Как приятно нашей Тане
Поваляться на (диване).
Чтобы ноги отдохнули,
Посиди-ка ты на (стуле).
Книгу слушать интересней,
Посидев в уютном (кресле).
С пирогами чай попьем
За обеденным (столом).
Свитер, кофту, теплый шарф
Аккуратно сложим в (шкаф).
-Скажите, для чего нужен стул?
-Стул нужен для того, чтобы (сидеть) (аналогично задаются вопросы про предметы мебели, дети отвечают).
-А теперь давайте назовем части мебели, вам помогут мои картинки. (выставляются картинки, проводится д/и «Чего не хватает?»).
Под столом уселась кошка,
А над нею стол без… (ножки).
А на этой вот картинке
Нарисован стул без (спинки).
Вот кровать, я буду спать,
Только, чтобы не упасть,
Надо (ножки) не ломать.
-Назовите части стула (кровати, стола, шкафа, дивана, кресла).(Ответы детей : у стула есть спинка, сиденье, ножки и т. д.)
-Молодцы, вы так много знаете о мебели, значит, и мои загадки сейчас отгадаете.
Ножек четыре, шляпок одна,
Нужен, коль станет обедать семья (стол).
По ночам во мне Ванятка
До того задремлет сладко,
Что не хочется вставать.
Что за штука я? (кровать).
На меня вы посмотрите,
Дверки можете открыть вы,
Выше всех я, как жираф:
Я – большой, красивый … (шкаф).
-Молодцы, все мои загадки отгадали.
2. Непредметное конструирование по наглядному образцу
-Дети, а сейчас мы с вами будем мастерами.
-Чтобы помочь Мишутке – построить ему мебель, мы сначала потренируемся.
-Посмотрите, какие фигуры конструктора находятся у вас на столах.
-Андрей, скажи, как называется эта фигура? (Дети по вопросам педагога называют элементы конструктора : брусок, кубик, полукубик, кирпичик).
-Вы должны построить вот такую фигуру. (Выставляется наглядный образец и дети строят такую же конструкцию, аналогично 3-4 образца)
3. Динамическая пауза «Мастера»
(Проводится физкультминутка – имитация движений работы с инструментами)
Мы ребята – мастера. Стул чинили мы вчера.
Молотком тук-тук стучали, гвозди крепко забивали.
Получилось как-то криво, отпилили мы красиво.
Зачищали шкуркой долго, покрывали лаком стойким.
Верх узором украшали, мастера смотреть позвали.
4. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»
-Чтобы наши пальчики не устали и хорошо работали, мы проведем и для них зарядку.
1,2,3,4, (сжимать и разжимать кулачки)
Много мебели в квартире.
Чтобы ножки отдохнули
Посидим чуть-чуть на стуле,
Ножки, спинка и сиденье –
Вот вам стул на удивленье (левая ладонь вертикально вверх, к ее нижней части приставляется кулачок, большим пальцем к себе)
А потом мы с котом посидели за столом.
У стола четыре ножки, сверху крышка как ладошка (левая рука в кулачок, сверху на кулачок опускается ладошка)
1,2,3,4 – много мебели в квартире.
5. Анализ образца
-Что это? (стул). Для чего нам нужен стул? Что есть у стула? Для чего?
(аналогично разбираются все конструкции : стол, кровать, диван, кресло)
6. Отбор необходимых элементов (фигур) конструктора и планирование деятельности
-Какие фигуры нужны нам для построения? (кубик, кирпичик).
(Дети отбирают для построения нужные фигуры).
-Расскажите, как вы будете строить? Что вы построите сначала? А что потом?
7. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь педагога
-А теперь давайте построим Мишутке такую же мебель. (Дети смотрят на образец и строят предметы мебели). Молодцы, вы все правильно построили.
8. Сравнение построек с образцом. Отчет деятельности
-Посмотрите, какой у меня стул. Покажите, какой стул вы построили. (аналогично дети сравнивают с образцом все построенные предметы мебели)
-Андрей, расскажи как ты строил.
9. Обыгрывание построек детьми
-А теперь мы посмотрим, какая удобная мебель у вас получилась.
-Мишутка поиграет с вами.
(Детям раздаются мелкие игрушки – мишки)
-Вова, где сидит у тебя Мишутка? (на стуле)
(Дети обыгрывают действия медведей с предметами мебели)
III. Итог, оценка деятельности детей
-Дети, что хорошего мы сегодня сделали? (помогли Мишутке)
-Что мы построили для Мишутки? (мебель)
-Молодцы, у вас получилась очень красивая и удобная мебель.
-Мишутке ваша мебель понравилась.
- Только ты, Мишутка, не забывай, что мебель надо беречь, не ломать, бережно к ней относится.
