логинова наталья
«Мои заботливые помощники». Конспект НОД по валеологии в средней группе
Занятие: Мои заботливые помощники (знакомство с основными частями тела)
Цель: познакомить детей с основными частями тела, их назначением, подвести к пониманию того, что люди должны заботиться о своём теле.
Предварительная работа Чтение русских народных сказок «Крот и жаба» и «лисичка со скалочкой».
Материал: картинки с изображением крота и человека.
Ход занятия.
1 Организационный момент
Воспитатель: (сопровождает рассказ показом картинок с изображением крота и человека).
Публикация «„Мои заботливые помощники“, Конспект НОД по валеологии в средней группе» размещена в разделах
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Осанка. Конспекты занятий
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2013
Однажды крот рыл новый подземный ход и ничаенно попал в огород, в котором работал человек. (Вы помните, что крот слепой).Встретились крот и человек разговорились. Крот спрашивает у человека : «Много я слышал о тебе человек, от разных зверей,червяков и жуков». Одни тебя хвалят, другие ругают. Но все отмечают твой ум, силу, умелость и трудолюбие. И всё- то ты, человек,можешь, и всё- то ты умеешь. Но мне очень хочется узнать, как ты выглядишь? На кого ты похож? Может быть ты похож на червяка? А может на птицу? А может на меня на крота? Рассмеялся человек и ответил: «нет, крот, я не похож ни на червяка, ни на птицу, ни на тебя. Я похож сам на себя. Я немного расскажу тебе о себе, слушай. И человек рассказал кроту о себе.
Основная часть.
Знакомство с основными частями тела человека.
Воспитатель:
- А если бы вы встретились с кротом, как бы вы описали себя? Что же есть у человека? ( ответы-предложения детей с опорой на наглядность: педагог может показывать на картинке).
Дети перечисляют основные части тела: туловище, голова (на голове два глаза, два уха, нос, две ноздри, рот, много волос)две руки, две ноги (на руках, и ногах-пальцы)
Воспитатель:
- У нас с вами по две руки, ноги, по два уха и глаза. У каждого из них свои назначения, без которых нам с вами не обойтись. Например, я прихожу к врачу и говорю: «У меня болит рука», а врач не знает, какая рука у меня болит, ведь у меня две руки. Конечно, я могу показать больную руку. Но могу и назвать её. И врач всё поймет. Давайте познакомимся с нашими руками, ногами, глазами и узнаем, как они называются. (Говорит и показывает встав к детям спиной и, глядя на них через плечо). Это правая рука (говорит и показывает, контролируя правильность выполнения задания детьми). Это правая нога. Покажите. Вы заметили, что правая рука и правая нога находятся с одной стороны тела? И всё, что находится на этой стороне тела, называется «правая (правый)». Покажите правый глаз (правое ухо, поставьте правую руку на правый бок и т. д.) Аналогичная работа проводится с левой стороной тела.
Знакомство с основными назначением частей тела, названных детьми.
Помните, как лиса в конце сказки «Лисичка со скалочкой»,прячась в норе от собак,спрашивала свои лапки,ушки, глазки и хвостик:что они для нее сделали? И те отвечали. Например, лапки говорили: «Мы все бежали, чтобы лисоньку собаки не поймали». Давайте и мы с вами поиграем в такую игру.
Воспитатель: ребята, а для чего нужны нам ноги? (Ответы детей)
- А для чего нужны руки? (Ответы детей)
- Ребята посмотрите, как много делают для нас руки, ноги, голова - наши заботливые помощники. А вы, что делаете для них (Ответы детей)
Подведение итогов.
