«Создание информационно-образовательного пространства ОУ». Работа по развитию познавательной активности дошкольников

Елена Никитина
«Создание информационно-образовательного пространства ОУ». Работа по развитию познавательной активности дошкольников

Никитина Елена Владимировна

воспитатель

МДОУ Двуреченский детский сад

Пермского района

Работа воспитателя по развитию познавательной активности в экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста

Основная цель дошкольного воспитания дать каждому ребенку базовое образование, дать основы базовой культуры (развитие сенсорики, умственное, эстетическое, нравственное воспитание). Для реализации данной цели, в условиях нашего дошкольного учреждения, создаются все условия. Формируется соответствующая предметно - развивающая среда, дети включаются в непосредственно-образовательную деятельность, в совместную деятельность с педагогом и т. д. Но, зачастую, все это протекает слишком формально, по расписанию. Я считаю, что основной причиной этого является не сформированная и не развитая познавательная активность детей.

Дети познают окружающий мир постоянно и непрерывно. Но, в последнее время, учитывая особенности современного ритма жизни, дети теряют интерес к окружающему миру. Их больше волнуют компьютер, телевизор. Формируется потребительское отношение к жизни в целом. А ведь именно интерес является определяющим фактором в процессе овладения знаниями. Многие педагоги подчеркивают первостепенное значение интереса в обучении. Интерес – это форма проявления познавательных потребностей. А познавательная активность – это интерес к учебной деятельности, к приобретению знаний, к науке. Поэтому, на мой взгляд, в дошкольном детстве, необходимо отдать предпочтение формированию и развитию познавательной активности. Так как именно благодаря этому формируются предпосылки учебной деятельности.

Из различных средств развития познавательной активности, наиболее эффективным, по - моему мнению, является экспериментальная деятельность, которая является одним из видов форм организации педагогической работы.

Исходя из вышесказанного, я определила основную цель своей работы - сформировать первоначальные сведения детей о предметах, явлениях окружающего мира в процессе экспериментирования.

Исходя из этого, я выделила следующие задачи:

- познакомить детей с экспериментированием как видом деятельности;

- отработать с детьми последовательность проведения эксперимента (цель, предметные действия, результат);

- внедрить алгоритм поисковой деятельности (цель, гипотеза, эксперимент, обработка результатов, вывод);

- научить детей анализировать, рассуждать, делать умозаключения на материале эксперимента;

- научить детей самостоятельно проводить простейшие опыты.

Проанализировав психолого-педагогическую литературу, я выделила основные факторы, с учетом которых должна разрабатываться и использоваться экспериментальная деятельность:

- возраст, опыт детей, ведущий вид деятельности;

- доступность содержания;

- сочетание наглядного материала, словесного комментария воспитателя и действий детей;

- обеспечение «культурной практики» детей в эксперименте;

- сохранение положительного эмоционального настроя детей, активизация любознательности;

- соблюдение темпа и времени проведения экспериментов в педагогическом процессе;

- постепенное усложнение экспериментов;

- цикличность организации экспериментальной деятельности.

Для того, чтобы определить уровень развития познавательной активности детей, мной была проведена начальная диагностика в двух группах – экспериментальной (9 человек) и контрольной (9 человек). Я использовала методику «Дерево желаний» В. С. Юркевич.

Результаты диагностики показали следующий уровень развития познавательной активности: в экспериментальной группе детей с высоким уровнем – 11,2%, со средним – 22,2%, низким – 66,6%; в контрольной группе детей с высоким уровнем 11,2%, со средним – 44,4%, с низким – 44,4%. (Приложение 1)

В экспериментальной группе мной была проведена работа по теме «Экспериментальная деятельность как средство развития познавательной активности у детей 5-6 лет». В практической работе, по развитию познавательной активности, я использовала различные методы и приемы, такие как:

- наблюдение;

- экспериментирование;

- моделирование

- проблемная ситуация;

- проблемная задача;

- метод проб и ошибок.

Также использовала различные способы организации деятельности:

- малые группы;

- индивидуальная работа.

Для детей были изготовлены модели-схемы опытов. (Приложение 2)

Совместную деятельность с детьми проводилась один раз в неделю, во второй половине дня, продолжительностью 20-25 минут.

В рамках недели экспериментальной деятельности мной была проведена совместная опытно-экспериментальная деятельность на тему «Занимательный мир астрономии». (Приложение 3)

Я принимала участие в работе проблемной группы воспитателей ДОУ на тему «Развитие творческих способностей детей» в декабре 2012г. Мной была показана совместная деятельность на тему «Развитие творческих способностей в совместной деятельности воспитателя и детей в процессе экспериментирования». (Приложение 4)

Мной велась работа, в том числе и с родителями. Для них была изготовлена памятка «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»; оформлены папки-передвижки «Эксперименты с воздухом», «Эксперименты с водой», «Эксперименты с огнем»; оформлена фотовыставка «Мы исследователи». (Приложение 5)

Для педагогов я оформила картотеку экспериментов и провела консультацию на тему «Клуб любопытных и любознательных». (Приложение 6)

Для оценки результативности моей деятельности и выявления уровня развития познавательной активности, была проведена итоговая диагностика, которая показала следующие результаты: в экспериментальной группе детей с высоким уровнем развития познавательной активности – 55,6% (было 11,2%, средним - 44,4% (было 22,2%, низкий уровень – отсутствует (было 66,6%); в контрольной группе детей с высоким уровнем развития познавательной активности – 22,2% (было 11,2%, со средним – 55,6% (было 44,4%, с низким уровнем развития – 22,2% (было 44,4%). (Приложение 1)

По результатам итоговой диагностики видно, что в экспериментальной группе показатели лучше, чем в контрольной. Изменения заметны и в поведении детей. Если в начале года дети больше играли в «Дочки-матери», «Парикмахерская», «Магазин», «Гараж» и т. д., то в конце года любимой сюжетно-ролевой игрой детей стала «Школа», «Детский сад». На прогулки дети берут с собой лупы, измерительные приборы (линейки, сантиметры, рулетки, баночки для сбора образцов и т. д. Дети стали задавать больше вопросов, их интересуют взаимосвязи всего живого и неживого в природе.

Практика показала, что экспериментальная деятельность способствует развитию познавательной активности детей, и, как следствие, пробуждает их интерес, что является основной развития предпосылок учебной деятельности.

В дальнейшем мной планируется продолжение работы по экспериментированию с детьми, в перспективе дети будут сами разрабатывать модели-схемы опытов, сами выбирать тему экспериментирования (в рамках развития организационных способностей). Также планируется совместный с родителями долгосрочный проект «Посади семечко».

«Создание информационно-образовательного пространства ОУ». Работа по развитию познавательной активности дошкольников
Публикации по теме:

Программное обеспечение дошкольного образовательного учреждения Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения Двуреченский детский сад общеразвивающего вида Программное.

Визитная карточка воспитателя Сузик Светланы Анатольевны МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО: ЖИТЬ В ЛЮБВИ, ДОБРОТЕ И ЗАБОТЕ, Я С ДЕТЬМИ – ЭТИМ СЧАСТЛИВА Я! РАЗРАБОТАЛА МЕТОДИЧЕСКИЕ.

Библиотека изображений:
  • Математика
  • Геометрические фигуры
  • Транспорт
Автор публикации:
«Создание информационно-образовательного пространства ОУ». Работа по развитию познавательной активности дошкольников
Опубликовано: 29 января 2014 в 09:30
+6
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Новый год в Ситцевой стране». Коллективная работа детей старшей группы.
Ну, вот и пришла Зимушка- Зима белоснежная! И скоро, совсем скоро всеми любимый, волшебный праздник- Новый год! Уж давайте признаемся- все мы перед Новым...
Фотоотчет «Наши меньшие друзья»
Пришла зима. У нас морозы уже под тридцать. На прогулке наблюдали за птицами спросила, легко ли птицам зимой. Дети ответили что им холодно и тяжело...
«Винни — Пух и его друзья.» Фотоотчёт. Художественное творчество детей.
На занятиях лингвистического кружка дети знакомятся с англоязычными писателями и их произведениями. В ноябре дети узнали , что историю про медвежонка...
Сценарий ООД по познавательному развитию в средней группе. Тема «Овощи»
Сценарий образовательной ситуации по ознакомлению с окружающим миром, средняя группа. Тема "Овощи". Программа "Мир открытий Тема: "Овощи". Цель: Расширять...
Речевой центр и мини-библиотека в подготовительной группе.
Одна из ведущих задач в дошкольном возрасте, которую решают педагоги – это развитие связной речи. Речь – средство общения и от её качества зависит успешность...