Елена Королёва
Народное искусство в воспитании детей
Большое место в народной культуре занимают художественное изобразительное творчество и архитектура. Здесь достаточно вспомнить оформление рукописных книг буквицами и заставками, иконы А. Рублева, фрески в монастырях и соборах.
В процессе воспитания и обучения детей народная педагогика всегда придавала большое значение использованию различных видов искусства : лубочных картинок, различных видов расписных игрушек (дымковской, хохломской, богородской, гжельской и др.); расписных бытовых предметов, используемых в повседневной жизни (ложек, деревянной и глиняной посуды, жостовских подносов, резных прялок и т. д.). Большое место занимала вышивка различными видами нити, стеклярусом, плетение, вязание, ткачество и т. д.
Публикация «Народное искусство в воспитании детей» размещена в разделах
Украшая свой быт, труд или игру ребенка, человек старался привить любовь к прекрасному, развить художественный вкус детей, одновременно включая их в художественную деятельность. Постепенно возникали целые династии мастеров, передающие свои умения из поколения в поколение, буквально из рук в руки.
Задача воспитателей детских садов, педагогов школ не просто познакомить своих воспитанников с экспонатами народных умельцев, но и привить любовь к народным промыслам, гордость за талант нашего народа. Для этого необходимо научить воспринимать, понимать и ценить прекрасное в любом его проявлении; помочь каждому ребенку попробовать свои силы в преобразовании окружающей действительности средствами народных промыслов; стимулировать эту деятельность; поощрять любой, даже самый малый успех работы каждого малыша.
Особое место в художественной деятельности и творчестве многих народов занимали мозаики из камня, стекла, керамики, кожи, ткани, меха и др.
Наши бабушки, например, делали прекрасные лоскутные одеяла, которые были образцом высокого мастерства хозяйки дома, ее эстетического вкуса. Если девочка сошьет такое одеяло в детском саду для своей куклы, то в школе ей будет проще сшить что-то для себя, а став взрослой, и для своих детей. Помня об этом, нужно включать детей «в дело» как можно раньше, как делали это в народе всегда, чтобы человек не жил по принципу «день прошелся слава Богу».
К искусству составления различных узоров из мозаики детей можно начать приобщать достаточно рано, используя для этой цели типовые наборы из дерева, пластмассы, бумаги. Работа даже с готовыми комплектами для мозаики должна опираться на народные традиции (узор, цвет, линии).
Необходимо учитывать и половые различия детей, т. е. помнить о том, что мальчикам интересно работать с деревом, глиной, снегом, а девочкам — с лентами, тканью, бумагой. Не следует заставлять всех делать одно и то же, ведь и в жизни им предстоит играть различные социальные роли, выполняя разные виды деятельности.
Отмечая значение искусства для развития человека {народное искусство — его неотъемлемая часть, известный психолог Б. М. Теплов подчеркивал: «Искусство очень широко и глубоко затрагивает разные стороны психики человека, — не только воображение и чувство, что представляется само собой разумеющимся, но и мысли, и волю. Отсюда его огромное значение в развитии сознания и самосознания, в воспитании нравственного чувства и формировании мировоззрения. Художественное воспитание является одним из могучих средств, содействующих всестороннему и гармоническому развитию личности».
Наш современник Д. С. Лихачев особо отмечал, что чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость. И если не будет корней в родной местности, в родной стороне – будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати – поле.
