Недельное календарное планирование

Ольга Осипова
Недельное календарное планирование

Совместная деятельность Пн – 19.02 Вт-20.02 Ср -21.02 Чт -22.02

ООД/

Виды деятельности, культурных практик 1. Ознакомление с окружающим миром:

Тема: «Защитники Родины», стр. 51

2. Рисование

Тема: «Поздравительная открытка»,64

3. Физическая культура по плану физ. инструктора 1. ФЭМП

Тема: Занятие № 47, стр. 144

2. Музыка по плану муз. руководителя

3. Физическая культура по плану физ. Инструктора

1. Конструирование

Тема: «Мосты»

(повторение, стр. 42

2. Аппликация

Публикация «Недельное календарное планирование» размещена в разделах

• Планирование. Планы работ
• Темочки

Тема: «Открытка с плыву.

3. Развитие речи

Тема: «Чтение русской былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», 70 1. Развитие речи

Тема: «Звуковая культура. Подготовка к обучению грамоте», 71

2. Музыка по плану муз. руководителя

3. Лепка

Тема: «Корабль в банке», стр. 45 .

5-6 лет 1. ФЭМП

Тема: занятие № 01 (март, стр. 52

2. Музыка по плану муз. руководителя

3. Физическая культура по плану физ. Инструктора

4. ФКБ

Тема: «Образовательная ситуация «Как поступит друг?», стр. 141

1. Конструирование

Тема: «Мосты», стр. 37

2. Аппликация

Тема: «Яхта»,42 стр. 1. Развитие речи

Тема: «Рассказ по сюжетной картинке», стр. 94.

2. Музыка по плану муз. руководителя

3. Лепка

Тема: «Танк»,

1. Ознакомление с окружающим миром:

Тема: «Российская армия», стр. 39.

2. Рисование

Тема: «Летящие самолеты», стр. 67

3. Физическая культура по плану физ. инструктора

Речевое развитие

Развитие интереса к художественной литературе (ежедневно) I Стихотворение Л. Некрасова «Наша армия родная"

» Задачи: су для развития поддерживать положительные эмоциональные проявления детей (радость, удовольствие при слушании произведений);

II. Загадывание загадок про военную технику. Задачи: су для развития логического мышления +Давид II. Маршак «Сказка о глупом мышонке»

Задачи: су для развития формировать представления о жанровых, композиционных и языковых особенностях жанров литературы

II. «По секрету старший брат» Т. Агибалова

Задачи: су для развития поддерживать положительные эмоциональные проявления детей (радость, удовольствие при слушании произведений);

II Чтение сказки «Самый красивый наряд на свете»

Задачи: су для развития поддерживать положительные эмоциональные проявления детей (радость, удовольствие при слушании произведений);

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность (ежедневно)

(исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними, наблюдения, сенсорное развитие)

I. Прогулка № 109

Наблюдение за облаками и тучами

З. : СУ д/ развития знаний детей о погоде, развивать наблюдательность.

1. Исследовательская деятельность «Почему снег мягкий?»

Задачи: совершенствовать знания детей о снеге. I. Прогулка № 112

Наблюдение за воробьем

З. : СУ д/ я закрепления знаний о зимующих птицах-воробье, формировать представление об особенностях поведения птицы зимой. I. Прогулка № 113

Наблюдение следами на снегу

З. : СУ д/я закрепления умения распознавать птичьи следы на снегу.

I. Прогулка № 121

Наблюдение за трудом дворника

З. : СУ д/ я продолжения наблюдения за трудом дворника, воспитывать уважение к труду.

Национально-региональный компонент I. «Здравствуйте, спасибо, до свидания на хакасском»

Задачи: су для развития интереса к родному краю, научить говорить некоторые слова на хакасском языке. «Скверы нашего города»

Задачи: с / у для развития интереса к нашему городу, учить узнавать и называть названия скверов. I.

Сенсорные эталоны и познавательные действия II. «Чудесный мешочек»

Задачи: с / у для формирования умения определять предмет на ощупь «Послушай и угадай»

Задачи: с / у развивать слуховое восприятие предметов в окружающей обстановке.

Социально-коммуникативное развитие

Игра

(С/Р игра, игра с правилами, социоигры, театрализованные, творческие, режиссерские, игровой час и др.

I. Ср/и «Кафе». Задачи: с/у для развития умений договариваться о совместных действиях, работать в группе, принимать разные роли и действовать в соответствии с ними. воспитывать чувство гордости за спортивные достижения I. Д/и “Придумай сам” Задачи: су для развития составлять предложения с заданным количеством слов +Давид

II. Д/и «Подбери картинку» З. : су для закрепления знаний детей об олимпийских зимних видах спорта. I. Д/и «Поймай слог»

Задачи: су для развития называть слова с определенным звуком

II. Д/и «Наоборот» Задачи: су для развития слухового внимания, закрепление в речи слов -антонимов +Алина, Арина 1. Д/и «Волк во рву»

Задачи: су для упражнения детей в прыжках в длину с разбега

2 .

Формирование основ гражданственности и патриотизма Рассматривание серии картинок «Защитники отечества»

Задачи: с / у для формирования представлений о празднике 23 февраля» Конкурс чтецов «Есть у каждого язык, что родной зовется»

Задачис / у для формирования представлений о родном языке, его красоте богатстве, развивать увение рассказывать стих с выражением, эмоциональной окраской.

Коммуникативная деятельность

(ситуации общения) (ежедневно) I. Беседа «На каких языках говорят люди?»

Задачи: су для совершенствования диалогической и монологической формы речи. Закреплять умение отвечать на вопросы и задавать их, воспитывать культуру речевого общения. II. Беседа с детьми о значении спорта в нашей жизни. Задачи: су для развития умений делать выводы и суждения, обратить внимание на названия зимних видов спорта и развлечений. II. Беседа «Будущие защитники» Задачи: су для побуждения делиться своими мыслями, следить за построением предложений. II. Беседа «Про кого можно сказать сильный и смелый» Задачи: су для развития устной речи, желание учувствовать в беседе, уточнять представления о таких словах как сильный смелый. .

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

I. Подмести веранду

З: су для развития умения организовывать свою работу.

II.

+ Дежурство по столовой

___Виолетта___

+ Дежурство по занятиям

___Алиса _ Уборка мусора на участке,II.

+ Дежурство по столовой

___Давид___

+ Дежурство по занятиям

___Арсений___

+ Дежурство в уголке природы

___Лиза___ I. Сбор выносного материала. З: су для развития умения организовывать свою работу.

II.

+ Дежурство по столовой

___Тимур___

+ Дежурство по занятиям

___Диана___ I., II.

+ Дежурство по столовой

___Арина Т___

+ Дежурство по занятиям

___Катя___

+ Дежурство в уголке природы

___Данил___

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал)

(ежедневно)

II. Лепка: «Создание игрушечных Человечков (солдатиков)» Задачи: с / у для формирования у детей умение передавать характерные движения человека+ Алина, Виолетта

II. Использование обводок и штриховок, шаблонов. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.

Задачи: су для развития графо моторных навыков.

II. Рисование по замыслу. Задачи: су для развития воображения, формирование умений создавать рисунок по своему замыслу.

Приобщение к искусству Музицирование (восприятие, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах)

II.. Рассматривание шумовых музыкальных инструментов.

Задачи: су для развития умения отличать шумовые инструменты по названию и звуку, которые они издают. II. II. Игра «Громкая и тихая музыка»

Задачи: су для развития динамического слуха,

Конструктивная деятельность

II. Конструирование «Дома и здания» Задачи: су для развития умения детей в строительстве зданий по заданным условиям

Театрализованная деятельность (2 раза в неделю)

I. Игра на имитацию движений. Задачи су для развития воображения и пантомических навыков.

II.

II. «Театрализация стихотворения К. Чуковского «Мауси и Катауси» Задачи: су для развития у детей умение передавать особенности характера персонажа с помощью мимики, жеста, движения

Культурно-досуговая деятельность

I. Воспитательное событие: «Зимний спортивный праздник» Задачи: су для развития интереса к зимним играм, участие в соревнованиях

Физическое развитие

Двигательная деятельность (овладение основными движениями, формы активности ребенка)

(ежедневно)

I.

Утренняя гимнастика

I.II.

Подвижные игры на прогулках:

«Котята и щенята»

Задачи: су для развития внимания детей, упражнение их в беге

ОВД: Прыжки+Давид

II. Оздоровительная гимнастика после дневного сна I.

Утренняя гимнастика

I.II.

Подвижные игры на прогулках:

«Жмирки»

Задачи: су для развития внимания детей, упражнение их в беге

«Быстро возьми и быстро положи»

Задачи: су для развития умений сохранять равновесие в неподвижном состоянии

II. Оздоровительная гимнастика после I.

Утренняя гимнастика

I.II.

Подвижные игры на прогулках

«Краски»

Задачи: су для развития умений ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

«Узнай по голосу»

Задачи: су для развития внимания детей, упражнение их в беге

II. Оздоровительная гимнастика после I.

Утренняя гимнастика

I.II.

Подвижные игры на прогулках:

«Два мороза»

Задачи: су для развития внимания детей

«Выполни задания»

Задачи: су для развития умений двигаться не задевая предметы

ОВД: Бег

II. Оздоровительная гимнастика после

Формирование основ здорового образа жизни (2раза в неделю)

I. Беседа: «Наше здоровье. ЗОЖ» Задачи: су для расширения представлений о здоровье и его ценности, факторах на него влияющих II. Беседа: «Моем руки правильно» Задачи: су для развития бережного и заботливого отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, осознанно соблюдать правила гигиены.

Активный отдых (1 раз в неделю) I.Эстафета пап и детей «Веселые старты»

Задачи: с / у для развития командности, интереса к физической культуры

Взаимодействие с семьями воспитанников

I. Прием детей

II.

-Индивидуальные беседы с родителями

-Привлечение родителей к конкурсу творческих работ «ТЕС»

-Заполнение заявлений на отпуск I. Прием детей

II.

-Индивидуальные беседы с родителями

I. Прием детей

II.

-Индивидуальные беседы с родителями

-Заполнение заявлений на отпуск I. Прием детей

II.

-Индивидуальные беседы с родителями

-Заполнение заявлений на отпуск