Статья «Некоторые особенности самооценки школьников с умственной отсталостью»

Степанова Юлия
Статья «Некоторые особенности самооценки школьников с умственной отсталостью»

Самооценка в дошкольном возрасте у умственно отсталых детей не развита. Если дети и отвечают на вопросы, задаваемые с целью выяснения уровня развития этих качеств, то делают это чаще всего бездумно, легко изменяя свой ответ в зависимости от ситуации.

У младших школьников умственно отсталых самооценка чаще неадекватна. Правильные понятия о своих возможностях не сформированы. Они не могут критично оценить свои действия и поступки. Эти дети или чрезмерно завышают или наоборот занижают свои способности и нравственные качества. Исключительно значимым в этот возрастной период является мнение взрослого. Если оценка взрослым способностей, черт личности, поступков ребенка без достаточных на то оснований бывает положительной, то у ребенка формируется завышенная самооценка. В том случае, когда действия ребенка вызывают раздражение, недовольство окружающих, критику с их стороны, и он только и слышит порицания в свой адрес и упреки, то формируется неадекватно заниженная самооценка.

С возрастом самооценка становится более адекватной и говорит о развитии личности школьников. В результате коррекционных мероприятий у них проявляется умение правильно оценивать себя и результаты своей деятельности.

У умственно отсталых детей с возрастом оценка своих интеллектуальных возможностей становится более реалистичной. По мере взросления и расширения социального опыта у многих умственно отсталых старшеклассников возрастает осознание собственного дефекта.

Доброжелательность, гуманность, учителя, воспитателя - одно из условий формирования позитивной самооценки умственно отсталых детей. Знание психологических особенностей школьников с отклонениями в развитии, особенно таких важных личностных образований как самооценка и уровень притязаний, позволит понять педагогам, воспитателям и психологам как сильные, так и слабые стороны школьников разного возраста и обеспечить на этой основе их более эффективную социальную адаптацию и реабилитацию.

Для коррекции и компетентной помощи школьникам в развитии адекватной позитивной самооценки и уровня притязаний необходимо следующее:

- проведение различных психологических тренингов и ролевых игр, разнообразных занятий, направленных на коррекцию самооценки и уровня притязаний в разном возрасте ;

- важен учет в педагогическом процессе педагогами и воспитателями уровня самооценки и уровня притязаний детей;

- специалистам (психологам, социальным педагогам) следует проводить специальные лекции, семинары для родителей, на которых обсуждались бы вопросы психолого-педагогического характера в доступной форме, раскрывалась бы роль родителей, семьи в целом в формировании и развитии личности детей и подростков;

- нужно как можно чаще организовывать выставки работ учащихся и другие мероприятия, на которых каждый отдельный ребёнок мог бы оценить свою работу и себя;

- необходимо вовлекать в общешкольную и классную деятельность, тех, кто обычно не принимает в ней активного участия;

- Использовать различные варианты поощрений деятельности детей в любом возрасте.

Очень важно учитывать все особенности детей с умственной отсталостью и использовать различные методы, приёмы для коррекции и развития самооценки, что, в первую очередь будет во благо самому ребёнку.

Публикации по теме:

Личностное развитие ребенка с умственной отсталостью Содержание: Проблема личности в современной психологии Развитие личности ребенка от 0 до 18 лет Специфика развития личности при У. О. Заключение.

Программа «Азбука здоровья» Пояснительная записка. Программа направлена на формирование у детей с нарушением интеллекта представлений о здоровом образе жизни, мотивации.

Библиотека изображений:
  • Здоровье, гигиена
  • Тело, организм, эмоции
  • Тело, организм, эмоции
Автор публикации:
Статья «Некоторые особенности самооценки школьников с умственной отсталостью»
Опубликовано: 9 февраля 2014 в 17:16
+2Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
План-конспект родительского собрания в подготовительной группе «Преемственность...
1 часть. Выступление воспитателя. Проблема преемственности в образовании не нова. Она актуальна во все времена. Задача наша, как педагогов, обеспечить...
Авторская сказка для анимационной работы «Сказка о путешествие Атоменка.»
Аторская сказка для анимационной работы "Сказка о путешествие АТОменка. " Жил – был Атоменок, решил он пойти посмотреть на мир. Шел он, шел и заблудился....
Конспект занятия в средней группе. Тема «Снег».
Цели: Закреплять знания детей о свойствах снега, провести опыты со снегом. Задачи: обучающая : расширять представления о сезонных изменениях в природе....
Муха-Цокотуха пасхальная
МУХА-ЦОКОТУХА Пасхальная сказка-мюзикл по сюжету сказки К. Чуковского, П. Дзюба Автор сценария - Музыкальный руководитель Лагутина Е. М. Действующие...
Ширма «Символ России — русская береза»
«… вопрос о патриотическом воспитании молодежи – это разговор о самом главном: о ценностях, о нравственных основах, на которых мы можем и должны строить нашу...