Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Рассказывание по картине»

Надежда Грачева
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Рассказывание по картине»

Программное содержание: через игровую ситуацию организовать гуманно – личностное общение детей с картиной, способствовать переходу от фразной речи к монологической. Учить устанавливать связи и зависимость в картине с наблюдением в реальной жизни. Упражнять в определении материала из которого сделан предмет (деревянный, резиновый).

Материал: картина «Играем в поезд», Степашка, мешочек в нем кубики по количеству детей, столик, указка, магнитофон.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи в средней группе „Рассказывание по картине“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2015

Ход НОД:

- Перед входом в группу, дети строятся. Из группы доносится мелодия «Паровоз кричит ду-ду» (можно тихо включить запись).

-Воспитатель: Кто узнал песенку? Что слышится из группы? (ответы детей). Давайте узнаем кто слушает музыку.

- Дети входят в группу.

I.Подведение к восприятию картины.

-Входят в группу и около магнитофона сидит Степашка.

--Воспитатель: -? : Это, что ты Степашка делаешь? Слушаешь? Хочешь в поезд играть?

-у: Давайте поиграем вместе со Степашкой - мы с ним будем паровозиком, а вы поедите за нами и будите вагончиками. Проверим колё са:

Чу-чу-чу заговорили вагончики,

Чу-чу-чу стоять не хочу.

-У Лены заговорил (проговаривает ребенок). У Толи заговорил чу-чу-чу.

-п: Застучали, заговорили вагончики и поехали (под музыку)

-Дети под музыку едут по группе и останавливаются около магнитофона.

-? : Степашка, что случилось, почему выключил магнитофон?

-п: Ребята, Степашка вспомнил, что принес для вас картину, а показать её забыл. Посмотрим?

-Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики.

- Картину поворачиваю на мольберте.

II. – Рассматривание картины.

-Воспитатель: -у: Садись и ты Степашка рядом с ребятами, вместе посмотрим.

- Посадить Степашку рядом с ребятами мордочкой к картине.

-? : А с чем играют? С поездом? А как вы догадались? Что построено у ребят? (паровоз и вагончики).

-п: Паровозик нарядный? – а почему я так сказала? Оля скажи:

• Что впереди у паровозика?

• Какого он цвета?

• Какого цвета колёса?

-у: Дима, а ты расскажи, что тянет за собой паровозик, сколько вагончиков и какого цвета?

-п: Мы, Степашка, тоже такой поезд строим в группе.

-? : А куда мы ездили в поезде с вами, расскажите Степашке. (2-3 человека – Катя куда ездила? А ты Лена, когда играли, куда ездила)

-п: Посмотрите, кто здесь отправился в дорогу?

-Подхожу и наклоняюсь к Степашке.

-Воспитатель: Степашка говорит, только Алёнушка в жёлтом вагоне поехала, а больше никого не заметил.

-? : Саша, расскажи, кого не увидел Степашка (жест указкой) и в какой вагон они сели, а с кем Алёнка отправилась в дорогу?

-п: Вот какой большой поезд, всем пассажирам места хватило. Ребята играют дружно, не ссорятся: Алёнка со своими друзьями в поезде едет, а Сережа показывает жёлтым флажком, что сейчас поезд поедет. Выходить уже нельзя.

-? : А где играют дети? – вот Степашка забеспокоился, он знает. (наклоняюсь к нему).

-? : Он говорит на участке, на улице. Правильно? (ответы детей).

-у: Юля, расскажи где играют дети и как ты догадалась:

• земля есть? (нет)

• деревья и кусты растут? (нет)

• а что есть?

• Пол есть?

• Стены есть?

• Игрушки есть?

• Значит, где они играют?

-п: одежда детей тоже подсказывает нам, что дети играют в комнате.

-у: Коля, расскажи, во что Алёнка одета и во что Сережа.

-п: Дети играют в комнате, а в комнате тепло, поэтому они одеты так, как мы с вами. Вот Степашка, ты не все заметил, а ребята тебе рассказали. Хочешь ещё послушать?

III. Обобщающий рассказ воспитателя :

-у: Ребята, расскажу я Степашке ещё раз, как играют дети или вы сами расскажите? Можно мне это сделать?

- рассказ воспитателя :

«Алёнка и Серёжа стали играть в поезд. Алё нка со своими друзьями: куклой, собачкой, обезьянкой и жирафом сели в вагончики. А Серёжа стал флажком показывать, что можно ехать. Алёнка и Серёжа играют в комнате, поэтому дети одеты в платье, рубашку, шорты. Им нравится играть вместе».

IV. Повторение детьми элементов рассказа :

-? : А почему им нравится играть вместе? Они вместе, что построили в комнате, расскажи, Коля. (паровоз с вагончиками). Кого для игры взяли, расскажи.

-? : А куда смогла Алёнка поехать с друзьями?

-Вот Степашка шепчет мне:«В лесной детский сад, к его друзьям». А вы думаете куда(2-3 чел.)

-п: Может к зайчатам, может к тигрятам в зоопарк, а может в гости к бабушке. Вот только ехать без песни скучно, давайте им поможем, встаньте около стульчиков, будто и мы с вами поехали (можно делать движения рук и ног). Поём песню под музыку (Степашку воспитатель берёт на руки). На конец песни картину поворачиваем обратной стороной.

-п: Вот и проводили Алёнку с Серёжей – они уехали. Садитесь на стульчики.

Дидактическая игра «Степашкины подарки»

-п: Степашка ещё мешочек принёс, а не показывает, что в нем. Просит отгадать: «Что можно, ловить, катать, бросать друг другу?» (ответы детей)

- Показываю мяч и Степашку усаживаю.

-п: А мяч еще вам загадку приготовил: посмотрите, я ладошкой (мяч на столик кладу) надавила на мячик и на мяче ямка. Ладошку убрала и ямки нет. Почему? Не знаете?

-п: Мяч резиновый, так делают только резиновые игрушки. Резина упругая – её сожмёшь, а она разжимается. Поэтому и прыгает мячик: я о пол (о стол)ударяю – делается ямка, а ямка быстро выпрямляется и мячик отталкивает от пола.

-у: Вот проверьте, Степашка всем принес по мячику (можно с коробкой достать из мешочка и быстро обойти, чтоб взяли, чтоб кубики там остались).

-? : надавите пальчиком – есть ямка? Значит, что будет делать мячик? Прыгать?

-у: Покажите Степашке, как прыгает мячик. Ударяйте о пол и ловите.

-у:? : Мячикам дадим отдохнуть, положите в коробку. Почему он прыгал? (резиновый)

-п: У Степашки ещё загадка в мешочке (достаю кубик). Ребята, что это? (ответы детей)

-? : А зачем нам кубики? Строить? А Степашка предлагает нам поиграть кубиком, как мячиком. Попробуем? Берите по кубику. Надавите пальчиком. Ямка есть? Ямки нет, значит будит ли кубик прыгать?

-п: Кубик не резиновый, не упругий. Постучите о пол кубиком. Стучит громко, кубик деревянный, он твердый, не упругий, поэтому не прыгает.

-у: Мы по-другому поиграем с ним. Положите кубики на пол. И побежали каждый по своей дорожке, не наталкивайтесь (можно под музыку) присели и в ладошки похлопали. А теперь быстро все к кубикам. Всем хватило? Почему хватило? (их столько - сколько ребят)

-у: А теперь кубики к Степашке в мешочек положили.

Итог:

-п: Вот сколько разных загадок сегодня принёс Степашка. Спасибо, Степашенька, нам хорошо было с тобой. А ребята тоже молодцы. Все твои загадки отгадали, даже про картинку всё рассказали. А теперь ты отгадай, куда мы пойдем после занятий? Не знаешь? Ребята, куда? (гулять на участок). А что будем делать на участке, на прогулке? Что нам хочется на прогулку взять? (ответы детей)

-п: Молодцы. Так и будем играть, как вы сказали. Степашку пригласите с собой пойти.