Наталья Барабанова
НОД «Рассмотрим петушка»
КОНСПЕКТ
непосредственно-образовательная деятельность с детьми 1,6-2 лет
«Рассмотрим петушка?»
Цель: дать детям представление о петушке, развивать умения узнавать петушка и показывать его на картинке, знать способ питания (клюёт, расширять запас понимаемых слов (гребешок, клюв, крылья, хвост, лапки, формировать активный словарь, совершенствовать умения подражать звукосочетаниям и словам, формировать двигательные навыки во время проведения физкультминутки, воспитывать доброе отношение к животным.
Публикация «НОД „Рассмотрим петушка“» размещена в разделах
Методы и приё мы: наглядные (игрушка петушок, картина с изображением петушка, игрушечный домик, блюдечко с зернышками, словесные (звукоподражание, наводящие вопросы, художественное слово) и практические (игровые действия, подвижная игра).
Предварительная работа: знакомство с игрушкой-петушком, разучивание движений, как «ходит» петушок, чтение потешки «Петушок, петушок…» и рассматривание иллюстраций к ней.
Материал: игрушка-петушок, домик, картина с изображением петушка, блюдце с зернышками.
Индивидуальная работа: Рита, Вика К., Саша Г., Коля, Вика Л., Даша.
Словарная работа: ку-ка-ре-ку, клю-клю-клю, дай, на, дом, тук-тук.
Ход:
Организационный момент: дети рассаживаются на стулья вокруг стола, воспитатель обращает их внимание на красивый домик: «Что это, ребятки?»
Дети: «Это дом!»
Воспитатель: правильно, это дом. А кто же в этом домике живет? Давайте вместе постучим «тук-тук-тук, откройте»? (дети стучат пальчиками по домику, в это время из него раздаётся голос петушка «ку-ка-ре-ку…», далее ведется диалог воспитателя, детей и петушка.
Воспитатель: давайте отгадаем: «Кто же, кто же эту песенку поёт?
Ку-ка-ре-ку, Ку-ка-ре-ку!»
Дети: петушок!
Воспитатель: правильно, молодцы (если затрудняются - помочь наводящими вопросами, далее обращается к петушку : «Петя, петушок, выходи из домика, погляди на наших деток, какие они все хорошие, добрые, умненькие, они хотят с тобой познакомиться и поиграть.
Из-за домика показывается петушок, здоровается с детьми.
Воспитатель: ребятки, давайте с вами рассмотрим петушка – какой он важный, красивый; посмотрите, какие у него разноцветные перышки на хвостике.
Коля, покажи нам, где у нашего петушка хвостик (показывает, правильно, молодец.
Рита, а ты покажи у петушка головку (показывает, умница. А где у него глазки (показывает, если затрудняется - помочь или попросить другого ребенка).
Вика, а покажи пожалуйста, где у петушка клювик (показывает, молодец. Ребятки, клювом петушок клюёт зернышки клю – клю. Давайте сейчас на блюдечко насыпим зернышек и покормим нашего Петю – петушка (воспитатель заводит механическую игрушку, петушок как бы клюет зерна, а воспитатель предлагает детям «поклевать», как петушок (постучать указательным пальчиком по ладошке и приговаривать «клю – клю»).
Ребятки, а еще у петушка есть крылья и лапки; Сашенька, где у него крылышки (показывает, да, правильно. А Вика нам всем покажет лапки (показывает, умница. Какие вы молодцы, все правильно показали.
Ну, что, детки, понравился вам петушок?
Дети: да.
Воспитатель (обращается к петушку) : Петушок, петушок, а наши малыши знают про тебя песенку, давайте все вместе споём её и походим, как «петушки», (воспитатель показывает, как «ходит» петушок - дети повторяют движения за педагогом (высоко поднимают ноги и размахивают руками, как «крыльями», воспитатель поет детям песню:
Петушок, петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шёлкова бородушка,
Что ты рано встаёшь, голосисто поёшь, деткам спать не даёшь?
Ку-ка-ре-ку….
Молодцы, все справились, вам понравилось?
Дашенька, скажи еще раз нам всем, как петушок кричит?
Даша: ку-ка-ре-ку!
Воспитатель: правильно. Давайте теперь все вместе покукарекаем и скажем нашему гостю до свидания, приходи ещё к нам в гости поиграть (дети машут руками, прощаются с петушком).
