НОД в средней группе. «Лесная книга жалоб». Приоритетная область — «Познание».

Ильмира Бахтеева
НОД в средней группе. «Лесная книга жалоб». Приоритетная область — «Познание».

НОД в средней группе «Лесная книга жалоб»

Цель: способствовать формированию бережного отношения к окружающей природе.

Приоритетная образовательная область «Познание»

В интеграции:

«Коммуникация»

«Чтение художественной литературы»

«Художественное творчество»

«Социализация»

«Музыка»

«Безопасность»

Познание ФЭМП

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять и закреплять знания детей о живой природе, через рассматривания картин – слайдов.

2. Продолжать формировать праксис на основе продуктивной деятельности.

Развивающие:

1. Вырабатывать навыки полного ответа на вопрос воспитателя.

2. Продолжать развивать у детей внимание, память, логическое мышление, умения сравнивать, анализировать и делать выводы.

3. Способствовать обогащению словарного запаса воспитанников новыми словами.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей стремление узнавать новое.

2. Прививать чувство любви к природе, учить её беречь и охранять.

3. Воспитывать умение слушать взрослых и выслушивать ответы товарищей.

Словарная работа:

Турист, дачник, береста, следопыт, рогаточники, околевать, замор.

Индивидуальная работа:

Закреплять умение детей отвечать полным предложением на вопрос воспитателя.

Связь с другими образовательными областями.

1. Рассматривание книг, картин, фотографий, иллюстраций с изображением зимних пейзажей.

2. Беседы о растениях, животных, птицах.

3. Наблюдение за деревьями и птицами.

4. Дидактические игры. («Угадай, какое это животное?», «Угадай по листьям дерево»).

5. Рисование зимних пейзажей.

6. Загадывание загадок о растениях, птицах, животных.

7. Чтение рассказов К. Ушинский «Спор деревьев»; М. Пришвин «Душистая смола»; Г. Сапгир «Леса – чудеса».

8. Работа с родителями: «Изготовление кормушек».

Оборудование

Ноутбук, слайд- программа, телевизор, диск с записями музыки, карандаши, «речка» - большой лист бумаги голубой тонировки.

Ход

Вводная часть. Организационный момент и введение в тему занятия. - Дети, вчера по почте получила вот такую книгу, называется «Лесная книга жалоб». 1. (Приложение -1).

- Как вы думаете. о чём эта книга?

- Почему называется - лесная?

- Что такое жалоба?

- Значит, в книге записаны жалобы и предложения от лесных и речных обитателей. Они просят нас разобраться и помочь им.

- Вы хотите им помочь?

Основная часть.

- А вот и первая жалоба. Отгадайте от кого. «Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает». (Дерево).

- А где растут деревья? (В парке, на улицах города,на даче, в лесу).

- Предлагаю поехать в лес, ведь книгу мы получили из леса.

- На чём мы можем поехать в лес? (Предложения детей, а воспитатель предлагает поехать на лыжах).

- Тогда одевайтесь потеплее, встаньте на лыжи и поехали. В лесу не расходимся, держимся близко друг к другу и не шумим.

Дыхательная гимнастика «Лыжник» 2.(Приложение – 2). (Имитация ходьбы на лыжах. Вдох через нос с произнесением звука «м-м-м-м»)

- Приехали. Сядем на пенёчки и послушаем, что говорит берёза. Слайд 1-(Приложение-3)- Шестьдесят лет прожила я на свете и считала, что я берёза. Но прошлой весной подошёл ко мне юный турист и на стволе у меня вырезал слово: «Лёня» и мой берёзовый сок вытек. Летом дачник подошёл и вырезал «Ваня», теперь под кору залезают разные вредные насекомые и я погибаю. Так кто же я, наконец: берёза или Ваня! Летом мы людей спасаем от жары, даём полезный берёзовый сок, очищаем воздух. И почему все, вырезают у меня куски коры?

Больная Берёза

- Как вы думаете, жалуется берёза или радуется?

- К ней присоединяются рябина и дуб.

1. – Ю. Коринец «Почему год круглый» Детская литература. Москва 2.—Л. Н. Крючкова, В. Д Гордеев Саратов: Издательский центр «Наука», 2011

Слайд 2-(Приложение-4) - Мне ягод своих не жалко ни для птиц, ни для ребят. Птицы ягоду по ягодке склёвывают, а вот ребята – ягоды вместе с ветками рвут. Припугни их, дуб.

- Что ты, рябина! Я сам ни жив ни мертв стою. До того запуган – шелестеть боюсь. Кидают в меня чем попало. Палки и камни так и свистят. Это ребята жёлуди сшибают. Не могут дождаться, пока они сами на землю упадут. Весь я в царапинах и трещинах, все ветки мне повыкручивали, а сучки поломали. Сам себя защитить не могу.

Обиженные Рябина и дуб.

- Дети, можно ли так обращаться с деревьями?

- Почему?

- Вы знаете стихи о деревьях?

Дети читают стихи. (Приложение 5). Если дети не знают, воспитатель

читает сама.

- А давайте дети изобразим «Дерево».

Выполняется упражнение «Дерево» игровой стретчинг. 3 (Приложение 6).

И. П: встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Поднять руки вверх, ладони повернуть друг к другу. Тянуться всем телом вверх, спина прямая, живот подтянут (удерживать 5 -6сек., дыхание спокойное, равномерное.

- Дети, хорошо или плохо поступают ребята по отношению к берёзе, рябине и дубу? (Они поступают очень плохо. Нельзя рвать ягоды вместе с ветками, дерево может погибнуть).

- Какую пользу приносит берёза? (Очищает воздух, спасает от жары, из почек делают лекарства, из древесины – бумагу, очень полезен берёзовый сок и из бересты делают игрушки.

- Чем полезны дуб и рябина? (Ягоды рябины очень любят птицы, а также они полезны для людей. Жёлудями питаются дикие свиньи. Листья деревьев выделяют кислород, летом спасают нас от жары).

- Что можно сказать ребятам, которые плохо поступают по отношению к деревьям. (Ребятам, которые ломают, срывают ветки, ягоды, объяснить, что так нельзя поступать. Природу надо любить и беречь).

- Сейчас, мы все превратимся в деревья и у нас получится лес, в котором растут крепкие и здоровые деревья.

Физминутка «Руки подняли и помахали» 4. (Приложение 7). (Звучит музыка и дети выполняют движения по тексту)

Руки подняли и помахали - Плавно руками помашем -

Это деревья в лесу. Это к нам птицы летят.

Локти согнули, кисти встряхнули - Как они сядут, покажем -

Ветер сбивает росу. Крылья мы сложим назад.

-- 3 М. А. Павлова «Здоровьесберегающая система ДОУ. Изд. «Учитель» 2009.

-- 4 И. Е. Аверина «Физкультурные минутки в детском саду» Москва. 2011.

- Ещё одна жалоба. Отгадайте от кого «Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки…. Да это (снегири).

Слайд 3-(Приложение- 8) Зимних птичьих столовых у нас не мало, кормят в них бесплатно. За это ребятам наше птичье спасибо. Но уж больно беспорядков в столовых много! Меню однообразное: каша мороженая и хлебные крошки часто снегом засыпаны: вспотеешь, пока докопаешься. То ветер корм с полочек сдует, а то и совсем положить его забудут.

Снегири и синицы. - Дети, синицы, снегири– это перелётные птицы или зимующие (Зимующие птицы. Они прилетают к нам зимовать.)

- Почему их надо подкармливать? (Птицам зимой очень трудно: им холодно и голодно. Трудно найти корм: гусениц, червячков. Потому что земля покрыта снегом. Они будут голодными и могут погибнуть). - А как вы думаете, что нужно делать, чтобы птицы больше не жаловались?

(Надо развешивать закрытые кормушки, каждый день чистить их, менять еду, сыпать по- больше семечек.)

- Вы с родителями сделали кормушки, принесли корм, и сегодня на прогулке устроим столовую для птиц. (Приложение 9)

- Посмотрите, тут и речка недалеко. От обитателей воды тоже есть жалобы. А к речке мы полетим как птицы.

Ритмопластика «Птицы» 5. Звучит музыка. (Приложение 10).

- Бег по кругу, друг за другом, на носках, руками махать как «крылья» (2круга)

- Дети, посмотрите на берегу много следов, давайте определим, чьи эти следы.

Игра «Как стать следопытом» .Подгрупповая работа. (Приложение 11).

Дети в группах по 5 человек выполняют задание: определяют следы (кошки, зайца, лисы, лягушки,птицы) и делают вывод, что на снегу могут быть только следы: зайца, лисы и птиц. Кошка домашнее животное, а лягушка зимой спит на дне реки (озера, пруда).

- А теперь сядем на бережок и послушаем жалобу от лягушки.

Слайд -4 (Приложение 12) Нам пока можно бы и не жаловаться: мы пока прячемся под водой. Но не век же нам под водой сидеть, настанет пора и на сушу выбираться. А жалуемся мы на рогаточников. Есть такие охотники. Бродят они весной по берегам рек, болот и озёр и из рогаток стреляют- носа из воды не высунешь. А за что? За то, что мы их летом от комаров и мух спасаем? Объясните им кто- нибудь, а то сами-то мы не умеем, мы только квакаем.

Лягушки

- Дети, от кого надо беречь лягушек? (Лягушек надо беречь от плохих ребят, которые убивают их из рогаток). - А среди вас есть такие ребята? А почему нельзя уничтожать лягушек, какую пользу они приносят? (Они поедают мух и комаров).

--5 М. А. Павлова «Здоровьесберегающая система ДОУ. Изд. «Учитель»2009

- Их надо беречь, так как они уничтожают комаров и мух. На суше тоже живут лягушки – их называют серыми жабами - они поедают в огородах слизней, гусениц, личинок, этим принося пользу.

- Ну, что, замёрзли? Сейчас согреемся.

Упражнение на дыхание «Погреемся» 6. Звучит музыка. (Приложение 13).

Руки развести в стороны. Затем быстрыми движениями скрестить их перед грудью, хлопнуть ладонями по плечам, произнести: «у-х-х!» -2 раза.

- А вот жалоба и от рыб.

Слайд- 5 (Приложение 14) - Что- то, братец окунь, душно жить стало. Прямо в глазах темнеет.

- Что верно, то верно, сестра плотица! И у меня что-то голова кружится и в хвосте слабость. Что бы это всё значило? – А вы меня, карася старого, спросите. Значит это то, что в воде мало кислорода стало. Того и гляди, рыбий замор начнётся!

– Что же нам делать, карась? Так и задохнуться можно. – Можете задохнуться, если ума не хватает. А, если хватает, то плывите к проруби, высовывайте головы из воды и кричите во всю глотку: Караул! Спасите! Задыхаемся!

– Так кто же наш рыбий язык понимает, кто же наш рыбий голос услышит? --- Рыболовы должны услышит. Их дело проруби во льду рубить! Вся надежда на них: больше помочь некому.

– Пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибаем!

Рыбы.

- Дети, как вы думаете, почему рыбы могут погибнуть?

(Рыбам не хватает кислорода, потому что вода замёрзла и речка покрылась льдом).

- А чем мы можем помочь рыбам? (Попросить рыболовов по - больше прорубить проруби)

-Дети, мы ведь и сами можем помочь рыбам – «прорубить проруби». Видите «речку» покрытую льдом (большой лист бумаги голубой тонировки в виде речки) возьмите синий карандаш и нарисуйте «проруби» (круги, квадраты, овалы, прямоугольники) и заштрихуйте их. Только далеко от берега не уходим, на льду сильно не прыгаем, чтобы не провалиться под лёд. Дети выполняют коллективное задание в игровой зоне. (Приложение 15).

Воспитатель интересуется, кто сколько «прорубил прорубей» и какой формы. - Вот так мы и помогли рыбам. Им стало легко дышать. - Можно детям самим ходить зимой на речку? Почему?

-Теперь «Послушаем тишину» 7. Упражнение для самомассажа – сидя по-турецки накрыть ушные раковины ладонями. Подержать их в таком положении 2-3 секунды. (Приложение 16).

6,7- М. А. Павлова «Здоровьесберегающая система ДОУ. Изд. «Учитель»2009

Заключительная часть.

- Дети, давайте вспомним, как называется эта книга? (Лесная книга жалоб).

- Что написано в этой книге?

- Как вы думаете, мы с вами помогли лесным обитателям? Как? - За что вы себя можете похвалить?

- Сегодня у нас был замечательный день, мы узнали жалобы и смогли помочь деревьям, птицам, лягушкам и рыбам. Я, думаю, что каждый из вас старается беречь родную природу, окружающий нас мир, ведь не зря 2013год в России объявлен президентом годом «Охраны окружающей среды». Я, думаю, вам было интересно и увлекательно. Спасибо за вашу доброту и помощь.

Публикации по теме:

Режим реализации образовательных областей в младшей группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.

Режим реализации образовательных областей в средней группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.

Библиотека изображений:
  • Птицы
  • История
  • Иллюстрации
Автор публикации:
НОД в средней группе. «Лесная книга жалоб». Приоритетная область — «Познание».
Опубликовано: 6 февраля 2013 в 13:58
+1Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Благодарность порталу МAAM
Благодарность порталу МААМ Дорогие коллеги! Дорогие друзья! Уважаемые организаторы портала МААМ! Вчера были опубликованы результаты конкурса «Лучший...
Зимняя подвижная игра «Паровозик» для детей младшего дошкольного возраста
Цель: учить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показать предметы, передавать характерные движения животных; упражнять в произношении...
Мастер-класс открытки «Ангел» в технике айрис фолдинг с использованием атласных лент
Необычная техника аппликации, айрис фолдинг, впервые была изобретена в Нидерландах. Дословно переводится как «радужное складывание» ( «iris folding»....
Фотоотчет «Герб группы»
В нашем саду "Снежинка"проходил конкурс «Лучший герб группы», где мы заняли 2-е место. Создавался герб совместно с моей напарницей Никитенко Евгенией...
Перспективное планирование по аппликации для второй младшей группы на первый квартал...
Перспективное планирование по аппликации для второй младшей группы на первый квартал «Осень» Аппликация не зря стала одним из самых любимых видов...