НОД в средней группе по развитию математических представлений

Азоркина Ольга
НОД в средней группе по развитию математических представлений

Непосредственная образовательная деятельность

по развитию математических представлений

«ВОЛШЕБНЫЙ ДОМИК»

Цель

Формировать представление о пространственных отношениях (наверху, внизу). Упражнять в узнавании геометрических фигур. Учить находить признаки сходства и различия, на их основе объединять предметы в множества (группы) и называть их. Активизировать словарь (названия овощей и фруктов). Развивать внимание, память.

Публикация «НОД в средней группе по развитию математических представлений» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки

Материал.

Кукла Катя. Четыре матрешки, вложенные одна в другую. Набор игрушечной посуды (четыре чайные пары, разные по размеру и цвету; чайная чашка). Карточки с геометрическими фигурами: на каждой изображено по одному квадрату или треугольнику желтого, красного и синего цвета. Три конверта. Вырезанный из картона силуэт дома с окошками-квартирами в виде кармашков; набор геометрических фигур (квадраты и треугольники желтого, синего, красного цвета) — на каждого ребенка, расположенными в два ряда. Игровой набор овощей и фруктов. Корзинка. Два круглых подноса.

Образовательные области.

Познание, музыка, коммуникация.

Ход деятельности.

Звучит аудиозапись веселой музыки.

Воспитатель (сажает куклу на свой стол). Сегодня кукла Катя пригласила в гости друзей. Это матрешки. (Берет в руки большую матрешку, достает из нее одну за другой остальных матрешек.) давайте соберем все матрешки.

Дети подбирают по размеру верхние и нижние части матрешек, собирают их.

Катя всегда угощает своих гостей. Вот и сейчас она решила напоить их чаем. Помогите ей расставить посуду.

Дети ставят блюдца и чашки около каждой матрешки, подбирая пару по цвету и размеру. Остается лишняя чашка.

Почему не пригодилась эта чашка? (Матрешек меньше, чем чашек.)

Хозяйка решила угостить своих друзей еще чем-то. (Достает корзину с овощами и фруктами.) Посмотрим, что же она приготовила (показывает, и разложим все на два подноса.

Начинает доставать по одному предмету и раскладывать на подносы — отдельно овощи и фрукты. Дети продолжают раскладывать и называют: яблоко, груша, банан, ананас, огурец, помидор, капуста, морковь, лук.

Воспитатель. Как одним словом можно назвать капусту, морковь, лук? (Овощи.)

Как одним словом можно назвать яблоко, грушу? (Фрукты.)

Салат из овощей называется овощной салат. Как называется салат из фруктов? (Фруктовый.)

Проводится физкультминутка. Дети выполняют движения в соответствии со словами, которые произносит воспитатель:

Стояла корзинка на полке без дела (присесть, округлить руки – изобразить корзину)

Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки, показать руками большой круг)

Воспитатель. Гости принесли Кате подарок — интересную игру, которая называется «Волшебный домик». (Выставляет дом с окошками-квартирами в виде кармашков. Затем демонстрирует конверты.

Откроем первый конверт (достает карточку с изображением треугольника.) Посмотрите, какая фигура здесь изображена? (Треугольник.) Какого он цвета? (Красный.) Этот треугольник будет жить на верху, в верхнем ряду. Поместим его на втором этаже домика. (Вставляет карточку в кармашек.)

Откроем второй конверт. (Вызванный ребенок достает из конверта две карточки с изображением квадратов.) Сколько здесь фигур? (две.) Что это за фигуры? (Квадраты.) Какого они цвета? (Один красный, один желтый.) Квадраты будут жить внизу, в нижнем ряду. Поместим их на первом этаже домика. Красный квадрат будет жить под треугольником такого же цвета.

Ребенок выполняет задание. Затем другой ребенок достает из последнего конверта карточки с изображением синего квадрата, желтого треугольника, синего треугольника и вкладывает их в кармашки соответствующего этажа, соблюдая закономерность цветового расположения.

Воспитатель. Треугольники живут наверху или внизу? (Наверху.) А квадраты? (Внизу.)

Эти фигуры одного или разного цвета? (Разного: есть желтые, красные, синие.)

Раз, два, три, четыре, пять — в прятки будем мы играть.

Дети закрывают глаза ладонями, воспитатель незаметно убирает одну из фигур. Дети открывают глаза, догадываются, какой фигуры не стало и на каком этаже домика она находилась.

Воспитатель. Теперь сами заселите дом фигурами. Наверху будут жить треугольники, а внизу — квадраты.

На столе перед каждым ребенком лежит вырезанный из картона дом с нарисованными окошками-квартирами и набор геометрических фигур двух видов и трех цветов. Дети накладывают фигуры на окошки, стараясь соблюдать закономерность: желтая — под желтой, красная — под красной и т. д. Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.

Воспитатель. Итак, скажите мне у кого мы были в гостях и что делали (сегодня мы вместе с матрешками побывали в гостях у куклы Кати и поиграли с цветными геометрическими фигурами).

Теперь попрощаемся с куклой Катей и матрешками.