Обогащение знаний о сезонных явлениях у детей дошкольного возраста посредством наблюдений в природе (методическая система)

наталья витальевна зашихина
Обогащение знаний о сезонных явлениях у детей дошкольного возраста посредством наблюдений в природе (методическая система)

Цель: Научить, с помощью наблюдений в природе выделять основные признаки сезона, обнаруживать взаимосвязь в живой и неживой природе.

Задачи:

Расширять и обогащать представления детей о сезонных явлениях;

Развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность;

Учить устанавливать связи между сезоном и состоянием природы;

Воспитывать, интерес и любовь к природе.

Методическая система направлена на развитие и обогащение экологических знаний о сезонных явлениях у детей дошкольного возраста посредством целенаправленных наблюдений за этими явлениями в природе. Из опыта работы и анализа литературы было установлено, что на этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни. В этот период формируются первоосновы экологического мышления. Но только при одном условии - если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологическими знаниями: понимают общие для всех людей экологические проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

Дошкольники пятого года жизни отличаются от малышей физическими и психическими возможностями: они увереннее во всех проявлениях, владеют первоначальными навыками самостоятельности, имеют более устойчивое внимание, более развитые восприятие и мышление, лучше понимают и воспроизводят речь взрослого, способны к первым волевым усилиям. Систематическая работа в повседневной жизни по ознакомлению детей с различными явлениями и объектами природы ближайшего окружения позволяет им накопить большое количество конкретных знаний, основанных на чувственном обследовании и восприятии. Если детей ежедневно знакомить с сезонными явлениями природы, то это позволяет к старшему дошкольному возрасту сформировать обобщенные представления о явлениях природы, выделить ряд значимых признаков (существенных и характерных) для группы знакомых объектов - и на их основе сформировать обобщенное представление.

Эффективность экологического воспитания дошкольников целиком зависит от создания и правильного использования развивающей экологической среды, а также от систематической работы с детьми. Для этого нами проводится ежедневное, во время прогулки, наблюдение за сезонными явлениями, мною разработано тематическое планирование наблюдений за сезонными явлениями (см. в моем блоге Тематическое планирование наблюдений, разработаны тематические экскурсии (по сезону, оформлен в виде картотеки комплекс наблюдений по сезонам, направленный на обогащение экологических знаний о сезонных явлениях. Комплекс разработан на основе недельной методики ознакомления дошкольников с сезонами С. Н. Николаевой. В него включены; наблюдения за погодой, рассматривание изменений состояния растений и покрова земли, наблюдения за сезонным трудом человека, экспериментирование и опыты.

В работе с дошкольниками по экологическому образованию был использован интегративный подход, предполагающий взаимосвязь процесса наблюдения с исследовательской деятельностью, с занятиями, моделированием, а также в организации продуктивной деятельности детей, т. е. проводилась экологизация различных видов деятельности. Проведено включение в эту работу родителей. Был оформлен информационный стенд для родителей «Времена года» с информацией о фенологических сроках сезона, народных поговорок и примет, поэтических произведений. Информация регулярно меняется за счет подборки материала по каждому из сезонов. Было проведено родительское собрание на тему «Воспитание любви к природе» и экологический праздник, посвященный прилету птиц (7 апреля, где родители и воспитатели своим примером показали детям свой интерес к природе. В группе изготовлено панно «Времена года», ведется календарь природы и заполняется календарь наблюдений.

Мною практически апробирован разработанный комплекс и в марте 2010 года определена эффективность проведенной работы, путем диагностического исследования. Сравнивая результаты диагностики по экологическому воспитанию за два года можно говорить о следующем: исключительно у всех детей группы уровень экологических знаний изменился в лучшую сторону, а количество детей с низким уровнем знаний снизилось с 40% до 10%.

Проведенная работа в значительной мере позволила повысить эффективность обогащения экологических знаний о сезонных явлениях у детей дошкольного возраста.

Вывод: процесс обогащения экологических знаний о сезонных явлениях, у детей дошкольного возраста, осуществляется эффективно, при условии;

•регулярного использования комплекса наблюдений,

•поддержания устойчивого интереса к этим наблюдениям,

•уместного использования элементарных проблемных ситуаций, экспериментирования и опытов.

•фиксации наблюдаемых признаков сезонных явлений (в календаре наблюдений или в любом из видов продуктивной деятельности,

• определения детьми вывода о закономерности и взаимосвязи сезонных изменений в природе.

Кроме того, проведенная работа, с одной стороны позволила мне самой по новому увидеть в природе знакомые явления, их особенности и качества, а с другой - заметить и оценить развивающиеся в результате нашей деятельности личностные качества в каждом воспитаннике. Хорошо развитая наблюдательность - одно из свойств педагогического мастерства - в случае экологического образования является особо значимой, так как постоянно обогащает наш профессионализм в области контакта не только с природой, но и с детьми.

Публикации по теме:

«Огород — круглый год!»«Огород — круглый год!» Цель: Создать условия для наблюдений, опытов и экспериментов с разными полезными растениями на окне в детском саду. Задачи: 1. Развивать.

Рекомендации по организации детей на прогулке РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ НА ПРОГУЛКЕ 1. Организовать с детьми наблюдения за сезонными явлениями. Учить детей наблюдать за явлениями.

Библиотека изображений:
  • Времена года и погода
  • Научная лаборатория
  • Времена года и погода
Автор публикации:
Обогащение знаний о сезонных явлениях у детей дошкольного возраста посредством наблюдений в природе (методическая система)
Опубликовано: 5 апреля 2013 в 09:13
+5Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 9.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотозарисовка «Расцвели в саду моем цветочки»
Всем здравствуйте! Приглашаю всех желающих посмотреть на мое маленькое увлечение. Сколько я себя помню, им занимаюсь. Еще в детстве меня называли...
Лэпбук «Лето»
Здравствуйте, коллеги! Предлагаю вашему вниманию лепбук "Лето", долго собиралась и вот, наконец-то, сделала. Все карточки и кармашки ламинированы, для более...
Прогулка в лес за грибами
С приходом дождей воздух становится влажным и свежим. Прекрасная пора для прогулок по лесу. Надеваем резиновые сапоги, и отправляемся в лес,...
Сценарий выпускного «Ромашковый бал»
«Ромашковый бал» Пение птиц, в зал входят ведущие: Ведущий 1: Сегодня, необыкновенный день, не правда ли? Ведущий 2: Да, даже птицы как-то особенно поют....
Методическое пособие для развития мелкой моторики рук и тактильных ощущений...
Работая с детьми раннего и младшего возраста, наблюдая за ними, за их действиями с предметами мы поняли, что одним из главных способов познания ребёнком...