Образец речевой карты для компенсирующих групп для детей с ОНР

Алеся Кудымова
Образец речевой карты для компенсирующих групп для детей с ОНР

Речевая карта

Фамилия, имя ребёнка

Дата рождения ___

Возраст на момент обследования ___

Домашний адрес ___

Сведения о семье: полная, неполная, приемный ребенок

Ф. И. О мамы, возраст на момент родов

___

Ф. И. О папы, возраст на момент родов

___

Ф. И. О опекуна, возраст

___

Национальный язык___

Двуязычие___Жалобы родителей ___

___ Общий анамнез:

От какой беременности ребенок___

Публикация «Образец речевой карты для компенсирующих групп для детей с ОНР» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Характер беременности (болезни, падения, токсикозы, психозы, травмы.) ___Как протекали роды (досрочные, срочные, асфиксия, стимуляция, стремительные, затяжные, кесарево сечение) ___Вес ___ рост ребенка при рождении___

Вскармливание (грудное, искусственное, смешанное, как и сколько ___

Когда выписали из роддома (если задержали почему) ___

Раннее психомоторное развитие:

Когда стал держать головку ___ Сидеть ___ Ползать ___

Вставать ___ Ходить ___

Первые зубы ___ Количество зубов к одному году ___

Заболевания: до 1 года ___

___

до 3-х лет ___

___

Хронические ___

Ушибы, травмы головы ___

Операции ___

Речевой анамнез :

Когда появилось гуление ___ лепет ___

первые слова ___ фразы ___

Как шло накопление словаря ___

Не прерывалось ли речевое развитие ___

___

Оказывалась ли логопедическая помощь ___

Моторная сфера

Ручная моторика

зайчик ___ зайчик-колечко ___

коза ___ пианино ___

крестик ___ кулак-ребро-ладонь ___

Мимика

глаз закрыть правый ___ левый ___

брови поднять ___ нахмурить ___

щёки надуть ___ втянуть ___

нос наморщить ___

Строение артикуляционного аппарата

Губы ___ Зубы ___

Нёбо ___ Язык ___

Общее звучание речи

темп ___

ритм ___

голос ___

дыхание ___

артикуляция ___

интонации ___

Показатель Компонент Входная диагностика (начало года) Выявленные проблемы

Артикуляционная моторика

Звукопроизношение

Фонематические процессы

Сформированность звуко-слоговой структуры слова

Фонетико-фонематическая сторона речи

Предметный словарь

Словарь признаков

Глагольный словарь

Словарный запас

Образование существительных в уменьшительной форме (в скобках для пятилетних)

Преобразование имён существительных единственного числа во множественное число (в скобках для пятилетних)

Согласование имён существительных с именами прилагательными

Согласование имён существительных с числительными

Употребление имён существительных в винительном падеже единственного числа без предлогов

Употребление имён существительных в родительном падеже единственного числа без предлогов

Употребление предлогов: в, на, над, под

Грамматический строй речи (обследуется при наличии фразовой речи)

Составление простых предложений по картинке

Составление рассказа по сюжетной картинке

Пересказ текста

Связная речь (обследуется при наличии фразовой речи)

Выбор предметов или картинок по теме

Понимание предложно-падежных конструкций с предлогами за, с, к, из

Понимание лексико-грамматических отношений

Понимание речи

Оценочная шкала

Итоговый балл Описание Цвет

1,8 - 2 Высокий уровень

1 - 1,79 Средний уровень

0 - 0,99 Низкий уровень

Логопедическое заключение и рекомендации

___

___

Дата заполнения___

Учитель-логопед___