Ирина
Образовательная деятельность «В гости к хозяйке Медной горы» с детьми средней группы
Цели и задачи: Закрепить знания детей об объектах неживой природы. Познакомить с камнем, рожденным деревом – солнечным янтарё м: цвет, происхождение, его свойства, использование. Учить видеть красоту камней - самоцветов. Поддерживать интерес к опытнической работе. Продолжать учить детей приёмам работы с лупой. Развивать их словарный запас.
Области: коммуникация, художественное творчество, познание.
Словарная работа: Познакомить детей с новыми словами: геологи, обточенный, электризуется, янтарь. Активизировать словарь детей за счет слов: шершавый, гладкий, легкий, тяжелый, мягкий, твердый, холодный, теплый.
Публикация «Образовательная деятельность „В гости к хозяйке Медной горы“ с детьми средней группы» размещена в разделах
Оборудование и материалы:
Демонстрационный материал: макет горы самоцветов, картинка с изображением янтаря, смолы янтаря, моря с янтарем, янтарной комнаты, выставка украшений из янтаря, фильм «Янтарь - застывшая история».
Раздаточный материал: лупы, стаканы с водой, морская соль, пластилин, щетки, зеркала, таблицы исследования камней, простые карандаши, камни янтаря.
Предварительная работа:
Создание выставки украшений из камней – самоцветов.
Создание макета горы самоцветов.
Беседы по темам: «Какими бывают камни», «Что такое горы», «Как человек использует камни».
Чтение художественной литературы: сказы Бажова «Хозяйка медной горы», «Серебряное копытце», «Малахитовая шкатулка», сказка Рыжова «О чем шептались камешки».
Разучить стихи про янтарь.
Создание картин Бажова: «Серебряное копытце», «Хозяйка медной горы», Малахитовая шкатулка».
Ход: Дети передают камень-самоцвет друг другу (он не простой, творит чудеса).
(Звучит музыка, входит хозяйка Медной горы)
- Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? Хотите отправиться со мной в царство камней? (Вокруг себя повернись, в каменном царстве очутись).
- Вот мы с вами оказались в каменном царстве. (Подходит к горе самоцветов).
- Эта гора не простая в ней хранятся камни-самоцветы. (У этих камней яркая и необычная окраска, отсюда и название «цветной камень»).
Легенда: Согласно древней легенде, в начале времён существовало первичное каменное небо – защита и охрана мира. Оно было расколото, когда на землю вторглось зло. Мелкие осколки посыпались самоцветами. С тех пор каждый камень-самоцвет хранит своего обладателя, бережёт его здоровье и радует глаз всех находящихся рядом людей.
- Сюда к моей горе-самоцветов часто приходят геологи. А вы знаете кто такие геологи? (Нет). Где мы можем найти точное определение? (В умных книжках).
Геологи – это люди, которые ищут и исследуют камни.
- А хотите стать настоящими геологами? (Да). Возьмите себе по камню-самоцвету и пойдёмте в нашу лабораторию.
- Сейчас вы будете исследовать каждый свой камень, а результаты заносить в таблицу.
1. Рассмотрите камни через лупу. Какого они цвета? Какой узор на вашем камне? Отметьте в таблице какого цвета ваш камень.
2. Потрогайте камень. Какой он на ощупь? Гладкий, как зеркало или шершавый как щетка. Отметьте в нужной графе крестиком. Проведите ногтем по камню, царапается или нет?
3. Сожмите камень в ладошке. Какой он? Твёрдый как кирпич или мягкий как пластилин? Отметьте в таблице в нужной графе крестиком.
4. Опустите камень в воду. Что происходит? (Тонет). Почему? Камень тяжелый как гиря. А может у кого-то плавает камень и он легкий как воздушный шарик? Отметьте в таблице.
5. Возьмите свой камень и прислоните его к щеке. Какой он? (Холодный, как снежинка или тёплый как солнышко).
- Ребята, кто хочет рассказать про свой камень? (Мой камень зелёного цвета, гладкий как зеркало, твёрдый как кирпич, тяжелый как гиря, холодный как снежинка).
Вывод: Ребята, мы исследовали с вами камни-самоцветы. Они разные: белые, черные, зелёные. Ещё какие? (Гладкие, красивые, блестящие, сверкающие, прочные, редкие).
- Если посмотреть через них на свет лампы или солнца, то окружающий нас мир станет совсем другим. В древности люди делали из таких камней амулеты: считали, что это защитит их от бед и болезней.
- Ребята, а теперь мы отправимся с вами к моему загадочному морю. Хотите покупаться? (Да). Ныряйте поглубже. Что вы там видите? Музыка «Шум моря».
- Пока вы купались я нашла на берегу моря вот такой красивый камень-самоцвет. Как вы думаете как он называется? (Янтарь). А ещё на берегу много разных камушков. И что интересно: камни все какие? (Круглые, обточенные со всех сторон). Почему? (Вода камень точит). А янтарь нет. Неужели янтарь такой твёрдый, что даже водой не обтачивается? Или янтарь тверже камня? Где мы это можем узнать? (У взрослых).
Опыт: Янтарь разбиваю молотком. (Нет янтарь не твёрже камня).
- Ребята, откуда берётся янтарь? Где мы можем это узнать? (Интернет). Давайте отправимся в мою гостиную. Где мой волшебный экран покажет вам фильм «Янтарь – застывшая история». Но сначала я вам немножко расскажу: янтарь – это окаменевшая смола сосны. 50 миллионов лет назад до нашей эры был жаркий климат и росли дремучие леса. Сильные бури ломали ветки и валили деревья, на обломанных ветвях сосен выделялась смола.
- Как вы думаете что произойдёт, если какое-нибудь насекомое усядется на липкую смолистую поверхность? (Прилипнет). Почему? (Смола липкая и вязкая). Насекомые (мухи, комары, оводы, муравьи, пчёлы) садились на блестящую смолу и тонули в ней. Птицы прыгали с ветки на ветку, оставляя следы своих лапок в смолистом соке деревьев, а ещё в янтаре можно увидеть пузырьки воздуха или капельки дождя.
Смотрим Фильм
- Как янтарь оказался в море? Где мы можем узнать? (Позвонить маме).
- Деревья старели и падали, их засыпало землёй. Смола затвердела как камень и становилась янтарём. Через лес протекала река, вода вымыла янтарь из земли и унесла с собой. Река впадает в море и янтарный клад оказался в море. Шторм и волна выносят камень на берег.
- И сейчас мы с вами проведём еще один интересный опыт. Почему янтарь водой не обтачивается?
Опыт: Положите в стакан с водой камень янтаря. Что с ним произошло? (Утонул). В другой стакан положите морскую соль, размешайте и киньте камень янтаря. Что происходит? (Не тонет).
Вывод: Янтарь между поверхностью и дном в море плавает и не обо что не обтачивается. Чем глубже море, тем солонее вода, плотнее значит. А круглым его на комбинате делают, обтачивают и полируют.
- Ребята, а зачем нам нужен янтарь? (Делать украшения). Пойдёмте в мою сокровищницу, я вам покажу какие украшения делают мастера из камней-самоцветов. А где здесь ребята украшения из янтаря? (Находят, кладут камень).
- А ещё, ребята, поэты стали посвящать стихи янтарю. (дети читают стихи)
Кусок промытый янтаря, прозрачный, как заря,
Вчерашний выбросил прибой в подарок нам с тобой.
Прозрачный как цветочный мёд он весь сквозит на свет.
Он к нам дошёл, к другим дойдёт сквозь сотни тысяч лет.
Шершавым шелестом волны прибой оближет побережье
И выплеснет из глубины янтарь – слезинки сосен прежде…
Литовским золотом смола застывшая в морской пучине
На дне столетьями спала – кусочком солнца стала ныне.
- А ещё в Санкт-Петербурге есть янтарная комната.
- Словом янтарь называют города: г. Янтарный.
- А ещё есть герб в Калининградской области, где изображён янтарь.
Опыт: Если мы потрём янтарь тряпочкой, то что произойдёт? Янтарь способен электризоваться при трении и притягивать разные мелкие и лёгкие предметы.
- Ребята, а я для вас приготовила подарок: камни-самоцветы. А что вы из них сделаете? (Картинку в музей камней).
(Музыка – дети выкладывают из камней – самоцветов картины)
