Конспект занятия «Звуковой анализ слова «рыба»

Сания Ильясова
Конспект занятия «Звуковой анализ слова «рыба»

Прогр. содержание. Звуковой анализ слова рыба. Учить детей ориентироваться в заданиях на звуки : знать все о каждом звуке. Учить детей подбирать слова определенной звуковой структуры. Обогащать словарный запас детей. Совершенствовать умение детей слышать и выделять опре-деленные звуки в словах. Продолжать учить детей самостоятельно находить слова с заданными звуками, находящимися в любой части слова.

Публикация «Конспект занятия „Звуковой анализ слова „рыба“» размещена в разделах

• Анализ. Аналитический отчет, справка
• Звуковой анализ слов. Развитие навыков звукового анализа
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Морские и речные обитатели, подводный мир
• Рыбы и рыбки
• Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
• Темочки

Материал к занятию. 1. Таблица с изображением рыбы. 2. У каждого ребенка карточки с рыбой. 3. Фишки синие и красные у доски и у детей.

Ход занятия.

1. Игра «Разные слова».

Эмоционально привлекательной основой и стимулом участия в игре может служить стихотворение М. Пляцковского «Какие бывают слова» :

Есть сладкое слово - конфета.

Есть быстрое слово -ракета.

Есть кислое слово -лимон.

Есть слово с окошком - вагон.

Есть слово колючее - ежик.

Есть слово промокшее - дождик.

Есть слово упрямое - цель.

Есть слово зеленое - ель.

Есть книжное слово - страница.

Есть слово лесное - синица.

Есть слово пушистое - снег.

Есть слово веселое - смех.

В последующем детям можно предложить назвать все, что бывает веселым, грустным, злым, добрым, тихим, громким, пушистым, гладким, холодным, колючим.

2. Игра «Доскажи словечко!».

Дел у меня немало

-Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома,

Зовут меня. (зима).

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушинки, Белые. (снежинки).

Не колючий, светло-синий

По кустам развешан. (иней).

Меня не растили.

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза - угольки.

Руки - сучки.

Холодна, большая.

Кто я такая?. (Снежная баба.)

Взял дубовых два бруска,

Два железных полозка.

На бруски набил я планки.

Дайте снег! Готовы. (санки).

Ног от радости не чуя

С горки снежной вниз лечу я.

Стал мне спорт родней и ближе.

Кто помог мне в этом?. (Лыжи.)

Мчусь как пуля я вперед,

Лишь поскрипывает лед

И мелькают огоньки.

Кто несет меня?. (Коньки.)

На маленькой площадке крик:

К воротам рвется ученик.

Кричат все: «Клюшка! Шайба! Бей!».

Веселая игра. (хоккей).

3. Повторение правила о гласных и согласных звуках (подобно занятию 15).

4. Звуковой анализ слова рыба (проводят четверо детей).

5. Игра со словом луна (вызвать сильных детей). Раздать фишки по звукам : р,ы,б, а. Позвать к себе детей: 1-й гласный, 2-й гласный, 1-й согласный, 2-й согласный.

В первый раз это задание сложно для детей. Они могут путать первый звук и первый гласный звук. Поэтому вначале, раздав детям фишки, воспитатель обращает их внимание: «Ты, Костя, звук р, какой ты по счету звук в слове? Первый. А какой ты по счету согласный звук? Тоже первый. А ты, Лена, звук ы. Какой ты по счету звук в слове? Правильно, второй. А подумай, какой ты по счету гласный звук в слове? Давай подойдем к доске и посчитаем. Вот он, твой звук ы — второй в слове, а гласный какой? Правильно, гласный — первый.

Поставить фишки на схему: 3-й, 2-й, 1-й, 4-й звуки.

6. Игра «Составь слово» СЛАЙД 7. Рефлексия.