Организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми «Конура для Шарика» (5 фото)

Наталья Быкова
Организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми «Конура для Шарика»

Тема (проект. событие) : «Конура для Шарика»

Возрастная группа: младшая

Форма НОД: конструирование

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная) подгрупповая

Учебно-методический комплект:

Средства:

наглядные: фотографии конуры и дома, мультимедийные:

музыкальные:

Оборудование: конструкторы: магнитный ПОЛИДРОН, деревянный, игрушки – собачки, дидактическая игра «Чей малыш?»

ЗАДАЧИ

Публикация «Организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми „Конура для Шарика“» размещена в разделах

• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2016

образовательной программы

1. Обучающие задачи.

• научить определять геометрические формы деталей и сопоставлять их друг с другом;

• обучить созданию конструктивных образов в процессе экспериментирования с различными материалами и преобразования предлагаемых заготовок;

• уточнить знания детей в названии проживания разных животных.

2. Развивающие задачи.

• включить в активный словарь ребенка специальные понятия: «конструкция», «прочность»;

• развивать чувство формы при создании построек;

• развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память;

3. Воспитательные задачи.

• сформировать интерес к конструированию;

• привить умение руководствоваться словесными инструкциями педагога в процессе упражнения;

• воспитать аккуратность при работе с различными материалами;

• вызывать желание помочь игровому персонажу;

• формировать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе игровой деятельности.

Этапы деятельности. Содержание деятельности. Деятельность педагога Деятельность детей. Планируемый результат.

Предварительный Приветствие

Настрой на деятельность

-Ребята, что же это такое на столе?

-А что надо здесь сделать? Рассматривают игру «Чей домик?»

Называют животных

Формулируют правила Проявляют интерес к предлагаемой деятельности

Уточнили правила игры

Организационно-проблемный Введение в игровую или проблемную ситуацию

Актуализация знаний -Потеряли свой дом животные. Поможете? - А еще забыли животные, как называются их домики? Играют в дид/игру «Чей домик?» Актуализировали знания о жилищах животных.

Целевой Подведение детей к формулировке основной цели деятельности, решению проблемной ситуации -Ребята, а где живет человек?

- Вы уже умеете строить домики, можете показать, как вы это делаете.

-Кому из животных не хватило домика?

- А как называется дом у собаки?

-Какие красивые домики у вас получились, но разве они похожи на конуру?

- Что же делать? Высказывают свои предположения.

Конструируют дом, демонстрируя опыт прошлых занятий. Создают конструкцию дома.

Наметили пути решения для преобразования конструкции.

Проявляют желание помочь игровому персонажу – собачке.

Планирование деятельности Совместное планирование деятельности -На что похожа конура?

-Сколько у неё стенок?

-Из чего можно сделать конуру? Сравнивают, анализируют.

Планируют Умение сопоставлять детали, определять геометрические формы

Содержательный Основной этап, который включает совместную деятельность по решению проблемной или игровой ситуации -Чем не похож дом на конуру? (крыши разные)

-Как сделать из домика конуру?

-Кто поможет сделать такую крышу?

-Из каких фигур сделана крыша конуры?

-Посмотрите, как я это сделаю.

-Хотите построить сами? Сравнивают конуру и дом.

Проявляют инициативу

Смотрят образец строения конуры

Самостоятельно строят конуру. Выделяют сходства и различия дома и конуры.

Рефлексивный Беседа по вопросам, которая позволяет провести анализ деятельности

Заключительный организационный момент

-Посмотрите, какие у нас разные получились конструкции. Похожи они на нашу картинку?

-Что мы сделали сначала?

А что потом?

-Хотите, чтобы в вашей конуре жила собачка?

(раздаю маленьких собачек)

-Как бы вы их назвали? Проводят сравнение конструкций друг с другом, с образцом.

Заселяют собачек, дают им имена. Умеют сравнивать конструкции между собой и с образцом.

«Открытый конец» Мотивация детей на дальнейшую совместную или самостоятельную конструктивную

деятельность -Кому мы еще можем построить домик?

Для какого животного? А как он будет называться?

- Ребята, у вас дома есть конструктор? Попробуйте дома из своего конструктора вместе с мамой или папой построить конуру для собачки. Высказывают предположения.

Планируют дальнейшую работу. Проявляют интерес к дальнейшей конструктивной деятельности.