Организация театрализованной деятельности в группах младшего и среднего возраста

Алла Нестерова
Организация театрализованной деятельности в группах младшего и среднего возраста

Организация театрализованной деятельности в группах младшего и среднего возраста

Организация театрализованной деятельности

в группах младшего и среднего возраста.

Театрализованная игра является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения. В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя. Велико значение театрализованной игры и для речевого развития: совершенствования диалогов, монологов, освоения выразительности речи.

Основные направления развития театрализованной игры детей младшего возраста состоят в постоянном переходе ребенка от наблюдения театрализованной постановки, которую показывает воспитатель или старшие дети, к самостоятельной игровой деятельности. В этом возрасте главным является постепенное расширение игрового опыта. Игровой опыт достигается последовательным усложнением игровых заданий.

В начале года с детьми проводились игры – имитации отдельный действий человека, животных, птиц. Например, игра по стихотворению А. Барто –

Идет бычок качается,

Вздыхает на ходу:

Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду.

Дети имитируют ходьбу по тонкой жердочке, раскачиваясь и проговаривая текст стихотворения. Здесь наблюдается имитация движений и голоса.

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался зайка,

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

Дети отражают состояние брошенного зайчика в своей мимике и движениях. Затем игра-импровизация по текстам коротких сказок, стихов, которые читает воспитатель. Например, произведение Чуковского «Цыпленок» читает воспитатель, а дети обыгрывают персонажей произведения: цыпленок, мама, петух, кошка, лягушка; ролевой диалог героев потешек, сказок «Кисонька – мурысонька», «Курочка Ряба», «Телефон» Чуковского. А в конце года дети инсценируют знакомые сказки «Репка», «Колобок», «Теремок». У детей этого возраста отмечается первичное освоение режиссерской театрализованной игры – настольного театра игрушек, настольного плоскостного театра, фланелеграфа, пальчикового театра.

Наша задача в младшей группе должна быть направлена на стимулирование интереса к творчеству и импровизации, которые являются важной частью работы с детьми. Расширение театрализованного игрового опыта детей среднего возраста осуществляется за счет освоения игры – драматизации. Практически все виды игровых занятий и игр – драматизаций, которые дети освоили в младшей группе полезны и интересны ребенку среднего возраста. Усложнение касается текстов, которые отличаются более сложным содержанием. В этом возрасте дети обыгрывают в играх – драматизациях сказки «Гуси – лебеди», «Лиса и волк», по сказке Сутеева «Под грибом». Число персонажей в сказках становится больше. Расширение игрового опыта детей происходит также за счет освоения театрализованной игры. В возрасте 4-5 лет ребенок осваивает разные виды настольного театра : мягкой игрушки, конусный театр, театр народной игрушки, фланелеграф по народному творчеству «Дымковская игрушка», по которому дети придумывают сказки, знакомятся с народным творчеством, закрепляют знания об элементах дымковской росписи. Дым идет из труб столбом Точно в дымке все кругом, Голубые дали. И село большое Дымковским назвали. Там любили песни, пляски В селе рождались чудо-сказки. Посмотри как хороша Эта девица-душа. Как лебедушка плывет, Песню тихую поет. Конь домчит до карусели, На седло залез Емеля. Влез, встал, засвистал, Засвистал и поскакал.

Новым содержанием становятся действия с куклами на чаепитии. Используя куклы Би – ба – бо, можно придумывать и инсценировать различные сказки, что наши дети с успехом уже делают. В дальнейшем мы планируем освоить театр верховых кукол и теневой театр.

Таким образом, целенаправленная работа по развитию театрализованной игровой деятельности включается в целостной педагогический процесс и проходит в интеграции по всем образовательным областям.

Публикации по теме:

Дидактическая игра «Выложи узор»Дидактическая игра «Выложи узор» Дидактическая игра "Выложи узор" - основа разноцветные пуговицы. Цель игры - развитие у детей дошкольного возраста логического,образного.

Развивающее пособие горошинкаРазвивающее пособие горошинка Уважаемые коллеги,очень хочется вам показать пособие, которое мы изготовили совместно с родительницей. Идею взяли из интернета. Стручок.

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
  • Русские народные сказки
  • Русские народные сказки
Автор публикации:
Организация театрализованной деятельности в группах младшего и среднего возраста
Опубликовано: 31 мая 2013 в 19:39
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 7.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Маленький человек среди взрослых
Вся жизнь общества, как мы знаем из своего опыта, накладывает отпечаток на формировании личности ребёнка. Особенно важны при этом те непосредственные...
Фотоотчет с Праздника непослушания
В наш детский сад постучал праздник непослушания, когда дети остались одни, без родителей, и могли делать всё, что захочется. Для начала, чтобы ввести детей...
Игры детей на прогулке
Продолжаю печатать игры, из собранной мной картотеки, для организации деятельности детей на прогулке. П/и «Горелки» Цель: развивать быстроту, ловкость,...
Фотоотчет «Берегите Землю!»
В прошлом учебном году мы реализовывали проект по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста. Он состоял из нескольких разделов: воздух, вода,...
Лэпбук «Соленые водоемы»
Отдыхать в отпуске это прекрасно, а отдыхать на море это прекрасно вдвойне! ) Но и в отпуске всегда есть место для дела! Любимого дела! Когда я думала,...