Занятие по развитию пространственных представлений в средней группе. Осенняя экскурсия «Уголок леса»

Татьяна ВДОВИНА
Занятие по развитию пространственных представлений в средней группе. Осенняя экскурсия «Уголок леса»

Развивающие задачи: развитие пространственных представлений, активизация в речи пространственных предлогов и наречий.

Воспитательные задачи: воспитание коллективизма, уважительного отношения к сверстникам, формирование умения действовать сообща, в соответствии с правилами.

Предварительная работа:

• Знакомство с названиями деревьев (береза, рябина, осина, сосна, ель);

• Прогулка по территории детского сада, в «уголок леса»;

• Проведение дидактических игр «Узнай и назови», «От какого дерева листок?»

Материалы и оборудование: фломастеры, Маршрутный лист» (карта) – лист плотной бумаги, на котором в центре нарисован большой прямоугольник (условное обозначение здания детского сада, обозначена центральная входная дверь с крыльцом; сигнальный значок.

Ход экскурсии

Беседа перед экскурсией (проводится в групповом помещении, перед прогулкой).

П е д а г о г. Ребята, вы хотите встретиться с чудесами?

Д е т и. Хотим!

П е д а г о г. Тогда сейчас мы с вами отправимся на улицу. Но не просто гулять, а на встречу с чудесами. С собой мы возьмем маршрутный лист. Посмотрите: это (прямоугольник) – наш детский сад, а здесь – входная дверь и крыльцо.

Пока дети собираются на прогулку, педагог обращает внимание на их одежду, отмечает, что в разное время года люди одеваются по- разному: то в теплую одежду, то в облегченную, то совсем легкую. Педагог спрашивает детей, почему (зачем) так делают люди? Дети вместе с педагогом вспоминают порядок надевания теплых вещей, при этом закрепляются ориентировочные представления относительно собственного тела. Педагог прикрепляет сигнальный значок на правый рукав верхней одежды, чтобы дети легче ориентировались на улице.

Упражнение – разминка.

Педагог вместе с детьми выходит на крыльцо детского сада. Дети встают лицом к воспитателю, занимают исходное положение: ноги вместе, руки в стороны. Во время упражнения дети закрепляют пространственные понятия «право», «лево», «верх», «вниз», пространственные предлоги.

П е д а г о г.

Глазки вверх подними и на небо посмотри, Глазки вниз опусти и под ноги посмотри, На значок свой посмотри, что там справа, назови. Что же с левой стороны? Посмотри и назови….

(Дети поворачивают голову в сторону, противоположную от руки, на которой прикреплен значок.)

П е д а г о г. Молодцы, ребята. Давайте отметим на маршрутной карте начало пути условным значком. А теперь отправимся в «уголок леса», туда, где ждут чудеса.

По дороге педагог проговаривает маршрут, пользуясь пространственными предлогами и наречиями, рисует стрелочками соответствующие отрезки пути. На каждом повороте или разветвлении дороги делается остановка, на которой дети, расставив в стороны руки и ориентируясь на сигнальный значок правой руки, обсуждают с педагогом, в какую сторону они пойдут дальше. Дети проговаривают направления движения, повторяя их за педагогом. Педагог и дети приходят в «уголок леса».

П е д а г о г. Ребята, посмотрите вокруг. Сколько деревьев – больших и маленьких – растет в нашем «уголке леса».

Игровое упражнение на закрепление понятий «правая», «левая»:

Руку правую поднять, Руку левую прижать, Рукой правой потрясти И на место опустить.

Руку левую поднять, Руку правую прижать, Рукой левой потрясти И на место опустить.

Если дети ошибаются, повторить это игровое упражнение несколько раз.

Познавательная часть экскурсии.

Игра «Прятки с деревьями». Правила игры: выполнять действие можно только после указания педагога; отвечать на вопрос должен тот ребенок, имя которого называет педагог.

П е д а г о г. Ребята, спрячьтесь за деревьями, которые вам знакомы. (Дети встают за березу, сосну, осину, рябину.)

П е д а г о г. За каким деревом спрятался Алеша? Как называется дерево, за которым спрятался ты, Миша? (Вопросы задаются нескольким детям.) Ответы детей.

П е д а г о г. Отведите в сторону правую руку (со значком, посмотрите на право. Скажи, Аня, какое дерево находится справа от тебя? Кто за ним спрятался? (Вопросы задаются нескольким детям.)

П е д а г о г. Молодцы! А теперь подойдите ко мне, пожалуйста. Ребята, вот мы и встретили первое чудо. Посмотрите: деревья тоже играют друг с другом в прятки. Как называется дерево, которое спряталось (растет) за березой? За сосной? За рябиной?

Ответы детей.

Педагог обращает внимание детей на внешние особенности деревьев.

П е д а г о г. Какое дерево вы можете назвать высоким? Какое низким? Как называются вот эти маленькие деревья? Ответы детей.

Педагог знакомит детей с понятием «кустарник».

П е д а г о г. Давайте познакомимся с кустарниками, которые растут в нашем «уголке леса».

Дети подходят к кустарникам, рассматривают их, отмечают особенности, узнают от педагога названия.

П е д а г о г. Посмотрите, на веточках деревьев и кустарников есть листья? Чем отличаются листья березы и рябины? Какой они формы? Есть ли листья у сосны? Какого цвета листочки на деревьях в это время года? Ответы детей.

П е д а г о г. Какое сейчас время года?

Д е т и. Осень.

Педагог обобщает признаки осени.

Физминутка.

П е д а г о г. Наш «уголок леса» - волшебный, здесь могут происходить чудеса – превращения. Давайте закроем глаза. Раз, два, три – повернись, в деревцо превратись. (Педагог «узнает» в каждом ребенке знакомые детям деревья и кустарники.)

П е д а г о г. Ира, ты – березка? Коля, а ты какое дерево? Дети представляют себя одним из знакомых им деревьев.

П е д а г о г. Наши руки – гибкие веточки, наше тело – стройный ствол, наши пальчики – листочки, наши ножки – крепкие корни. Корни неподвижны, деревья – устойчивы; корни глубоко в земле, крепко держат они стволы деревьев, не дают им упасть.

Но вот подул ветерок – задрожали листочки. (Дети быстро перебирают пальчиками рук.)

ветерок подул сильнее – заколыхались веточки. (Дети плавно машут руками.)

Еще сильнее ветер подул – закачался ствол. (Дети медленно наклоняют тело в разные стороны, стараясь не сдвигать ноги с места.)

Ветер стихает – деревья и кустарники замирают.

Я скажу вам: раз, два, три, все, кто замер,- отомри. Глазки открываются – в деток превращаемся! А чудеса продолжаются.

Наблюдение.

Дети подходят к педагогу, который указательным жестом обращает их внимание на лиственницу (или другое дерево, с которым запланировано знакомство).

П е д а г о г. Что за чудное деревцо находится слева от нас, рядом с рябинкой? (Дети с педагогом рассматривают деревцо, описывают его особенности.)

П е д а г о г. Какой величины дерево? (Низкое, среднее, высокое.) Какой толщины ствол? (Тонкий, средний, толстый.) Есть ли у дерева листья? На что похожи? Какие иголочки на ощупь? Сравните с иголками сосны.

Ответы детей. Педагог знакомит детей с названием дерева – лиственница.

П е д а г о г. Вот какие чудеса можем встретить мы в лесах – у каждого дерева есть свое имя и свой наряд: листочки, иголки.

Педагог предлагает детям погулять по лесочку, выбрать дерево, которое им понравилось больше всех, встать около него. Просить детей рассмотреть внимательно форму листьев и назвать дерево.

Игровая часть экскурсии

Игра «Я скажу – вы покажите». Педагог называет дерево, известное детям. Дети показывают названное дерево указательным жестом правой руки.

П е д а г о г. Ребята, давайте разглядим внимательно наш лесной уголок. Посмотрите на землю – что вы там видите?

Д е т и. Вся земля усыпана листьями, веточками с иголками.

П е д а г о г. Откуда они?

Д е т и. Они упали с деревьев.

П е д а г о г. Почему листочки падают?

Д е т и. Листочки падают потому, что наступила осень.

П е д а г о г. Какого листочки цвета?

Д е т и. Листочки зеленого, красного, желтого цветов.

П е д а г о г. Посмотрите, опавшие листья напоминают разноцветный ковер. Такое чудо можно увидеть в природе только осенью.

Дети с помощью педагога вспоминают признаки осени: солнышко греет слабо, небо потемнело – стало серым; ветер дует сильнее – стало холоднее; листья на деревьях меняют цвет, опадают – покрывают землю разноцветным ковром.

П е д а г о г. Дети, а теперь погуляйте по лесочку, найдите красивый листочек или веточку с иголками, принесите и покажите мне.

Игра «Чей листок?»: дети называют свой листочек (лист рябины – рябиновый, лист березы – березовый и т. д., бегут к тому дереву, которое «потеряло» листочек.

Заключительная часть экскурсии.

П е д а г о г.

Вот такие чудеса можем встретить мы в лесах. Чтобы их не потерять, нужно лес оберегать.

Сейчас мы с вами посмотрим на нашу карту: фломастером отметим на ней «уголок леса» и те чудеса, которые здесь встретили.

Педагог, договариваясь с детьми, рисует на маршрутной карте прямоугольник, который по размеру меньше, чем детский сад, и расположен за зданием детского сада. Внутри прямоугольника педагог изображает дерево без листьев, желтый лист дерева, веточку с иголками.

Отправляясь обратно в группу, дети и педагог пользуются маршрутом, отмеченным на карте, только в обратном направлении, проговаривая маршрут.

Вечером в группе или дома детям предлагается нарисовать то, что им больше всего понравилось и запомнилось в утреннем путешествии. Из собранного природного материала (все вместе или с желающими детьми) педагог делает поделку. Педагог организует чтение стихотворений, пение песен о лесе, проведение дидактических игр с экологическим содержанием.

Публикации по теме:

«Занимательные игры и упражнения для формирования пространственных представлений у детей с речевыми нарушениями 6–7 лет» Умение ориентироваться в пространстве - важнейший навык для каждого человека. Ведь для успешного обучения в школе ребёнку важно свободно.

Индивидуальный план коррекционной работы на учебный год Индивидуальный план коррекционной работы ФИО ребенка___ на ___ учебный годЗадачи:Вызвать интерес к.

Библиотека изображений:
  • Деревья и листья
  • Научная лаборатория
  • Потешки и стишки
Автор публикации:
Занятие по развитию пространственных представлений в средней группе. Осенняя экскурсия «Уголок леса»
Опубликовано: 2 августа 2013 в 08:38
+1
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Новогодние сувениры «Снежинки-балеринки». Мастер-класс по изготовлению поделок из...
Близятся новогодние праздники, пора подумать о сувенирах, которые можно изготовить из самых разнообразных материалов. Ведь поделки, изготовленные своими...
Предновогоднее детское творчество. Фотоотчёт
Ну вот и началось интересное время – время подготовки к самому любимому и детьми, и взрослыми празднику – Новому году! В группе царит приподнятое...
«Рыбка» Конспект НОД по художественно — эстетическому развитию. Лепка средняя группа.
Тема: Рыбка. Цель: Формировать умение лепить рыбку из глины природной. Задачи: Формировать умение детей приему оттягивания, сплющивания, передаче...
Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Людям транспорт помогает»
Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Людям транспорт помогает» Цель: Систематизировать знания детей о транспорте. Задачи:...
Конкурс «Лучшая приёмная к Новому году»
В нашем детском саду прошёл конкурс "Лучшая приёмная к Новому году". Подготовительная группа "Звёздочки"подошла к этому творчески. Три девочки представили...