Основные формы работы с семьей по формированию здорового образа жизни дошкольника

Наталия Иванова
Основные формы работы с семьей по формированию здорового образа жизни дошкольника

Основой работы педагога с семьей в ДОУ является взаимодействия:

1. Диалог с родителями (обмен опытом, мнениями, переживаниями)

2. Совместная деятельность (педагог, дети, родители)

Цель совместной деятельности- вовлечение родителей в педагогический процесс.

Вопросы воспитания здорового ребенка должны решаться в тесном контакте с семьей, т. к основы здоровья закладываются в семье.

Публикация «Основные формы работы с семьей по формированию здорового образа жизни дошкольника» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2018

Педагог старается больше узнать о ребенке, его физическом развитии в семье, а также наметить наиболее важные и эффективные формы педагогической работы. Анализируя это приходишь к выводу, что к сожаленью уровень знаний и умений большинства родителей в области воспитания здорового ребенка невысок, а интерес к данной проблеме возникает лишь тогда, когда нужна помощь медиков. Большинство родителей не понимают сущности «здоровья», поэтому считают, что укрепление здоровья – это только рациональное питание и закаливающие мероприятия.

1. На общем родительском собрании, родителей знакомят с сущностью приоритетного направления ДОУ.

2. Круглые столы- для проблем интеллектуального развития детей, где участники свободно общаются с друг другом. Здесь можно показать родителям занятие с детьми, организовать выставку литературы по проблемам родителей и детей.

3. Наглядные формы работы включают подготовку памяток, папок- передвижек, фото, выставки и др. Можно предложить материал на формирование памяти, внимания, воображения, мышления, а так же картотеку дидактических игр с детьми.

4. Консультации- могут быть плановыми и неплановыми, т. е стихийно возникающими. Тематика консультаций может быть разнообразной. Педагог может подготовить письменные или устные консультации, может подготовить ответы на интересующие вопросы в разной форме, (спрашивали- отвечаем, (вечер вопросов и ответов) и т. д.

5. Дискуссии по проблемам умственного воспитания детей. На такие дискуссии приглашаются специалисты: психологи, медики и т. д. Можно проводить для подготовительной группы тестирование и анализ педагогических ситуаций.

6. К индивидуальным формам относятся педагогические беседы с родителями. Цель бесед- обмен мнениями по тому или иному вопросу. Беседы надо начинать с положительных характеристик ребенка. Беседа индивидуальна и адресуется конкретным людям.

7. Тематические консультации организуются с целью ответить на все вопросы, интересующие родителей. Часть консультаций посвящается трудностям воспитания, развития музыкальности, обучение грамоте и т. д. Педагог стремится дать родителям квалифицированный совет, это побуждает родителей серьезно присматриваться к детям, лучше их воспитывать. Главное назначение консультаций- убеждение родителей в том, что в детском саду они получат поддержку и совет.

8. В настоящее время пользуются популярностью, нетрадиционные формы общения с родителями. Они построены по типу игр или телевизионных программ и направлены на установление неформальных контактов с родителями (совместные досуги, участие в выставках, семинары- практикумы, дни открытых дверей, открытых занятий, выпуск газет)