Олеся Володченкова
Отчёт о проделанной работе за год (второй год обучения)
Основные задачи на учебный год
1. Продолжать работу по сохранению, укреплению здоровья воспитанников и организации комплексного сопровождения системы формирования здорового и безопасного образа жизни детей через непосредственно образовательную деятельность, прогулки на свежем воздухе, закаливающие процедуры, работу с родителями.
Публикация «Отчёт о проделанной работе за год (второй год обучения)» размещена в разделах
2. Продолжать работу по взаимодействию с семьями воспитанников для обеспечения психолого – педагогической поддержки и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей через проведение родительских собраний; совместных мероприятий педагог – родители – дети; консультации в родительский уголок; индивидуальных бесед.
3. Продолжать работу по духовно – нравственному развитию детей второго года обучения через устное народное творчество, чтение художественной литературы, рассматривание картин, беседы.
Сведения о группе
Количество детей в группе – 23 из них мальчиков - 14, девочек – 9.
Выполнение годового плана работы
а. Диагностический блок
Анализ мониторинга освоения образовательной программы детского сада. Образовательная область «Физическое развитие»
В мониторинге по образовательной области «Физическое развитие» использовался метод наблюдения за деятельностью детей, игровые тестовые задания.
Результаты следующие:
-Средний уровень овладения необходимыми знаниями и умениями по данной образовательной области 14 детей (68%);
-Низкий уровень имеют 7 воспитанников, что составляет 32%;
- Высокого уровня не выявлено.
Выводы: если сравнивать с началом года, то дети стали более координированные, выносливые, быстрее. Детей со средним уровнем стало больше на 45%, а низкий уровень уменьшился на 41%.
На основании выше изложенного необходимо продолжать работу по закреплению основных видов движений, развитию основных физических качеств; систематизировать индивидуальную работу с детьми, средние результаты физической подготовленности; улучшить работу по привлечению родителей к проведению спортивно- оздоровительных мероприятий подбирать тематический материал и практические рекомендации по пропаганде ЗОЖ детей. Для педагогического просвещения организовывать подборку методической литературы для родителей.
При проведении занятий по физической культуре: в ходе разминки обращать внимания на работу всех групп мышц, учить ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп. При проведении прогулок и в режиме дня разучивать с детьми новые подвижные игры и игровые ситуации, соблюдать двигательную активность детей.
Образовательная область «Познавательное развитие»
В мониторинге по образовательной области «Познавательное развитие» использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые тестовые задания.
Результаты следующие:
Средний уровень имеют 10 детей, это 45 %, с низким уровнем развития 12 детей (55 %). Это в основном те дети, которые имеют речевые проблемы, соответственно снижен познавательный интерес, плохо посещающие по здоровью, со сложными семейными отношениями.
Выводы: по сравнению с началом года детей с низким уровнем развития сократилось на 22%, но увеличилось количество детей со средним уровнем развития также на 22%.
Планируется в течение следующего учебного года с детьми провести следующую работу : индивидуальные беседы, разбор ситуаций, чтение познавательной литературы, дидактические игры, обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет.
Провести беседы и консультации с родителями по данному разделу.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
В мониторинге по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» использовались наблюдения за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, индивидуальные беседы организуемые педагогом.
- С средним уровнем овладения необходимыми знаниями и умениями по данной образовательной области 11 детей (50 %). Это дети, которые стараются соблюдать правила поведения в социуме, знают, как поступить в конфликтной ситуации, могут сообщить о своих проблемах, но иногда затрудняются в доброжелательном отношении друг к другу.
-Низкий уровень имеют 11 детей, что составляет 50 %.
Выводы: Если в начале года было выявлено 17 детей с низким уровнем, то к концу года их стало меньше на 27 %, зато с средним уровнем стало 11 детей (50 %, тогда как на начало года было 5 детей, что на 27 % больше.
На основании выше изложенного необходимо продолжать работу по организации развивающих проблемно- практических и проблемно- игровых ситуаций, связанных с решением социально и нравственно значимых вопросов. Предлагать детям сюжетно-ролевые и театрализованные игры, сюжетно- дидактические игры и игры с правилами социального содержания с целью развития положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально- одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремление к новым достижениям.
Привлекать родителей к беседам с детьми о нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
Образовательная область «Речевое развитие».
В мониторинге использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые тестовые задания.
Результаты следующие: со средним уровнем развития 12 детей (55 %, а с низким уровнем развития 10 детей (45%).
Выводы: если сравнить показания мониторинга на конец года детей со средним уровнем развития увеличилось на 19 %. Детей с низким уровнем развития стало меньше.
В течение следующего учебного года с детьми, имеющими уровень средний и низкий планируется следующая работа : индивидуальная деятельность по речевому развитию, дидактические речевые игры для развития грамматического строя, памяти, восприятия, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций с целью расширения словарного запаса организация рассказывания по картинам с целью развития монологической речи. Провести беседы и консультации, возможно собрание с родителями по данному разделу.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
В мониторинге по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» использовался метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые тестовые задания.
Результаты следующие: средний уровень развития у 11 детей (50%) и с низким уровнем остаются 50% детей.
Выводы: Количество детей, имеющих средний уровень развития, увеличился на 27%). Также и низкий уровень сократился на 27%.
Предложения: проводить индивидуальную работу, учить детей умению выслушивать и выполнять задание, доводить начатую работу до конца. Развивать композиционные навыки - располагать изображение на листе бумаги, совершенствовать технические навыки. Таким образом, подводить детей к пониманию того, что искусство отражает окружающий мир. Обращать их внимание на то, что искусство окружает нас всюду: дома, в детском саду, на улице, оно доставляет людям удовольствие, радость, к нему следует бережно относиться. Продолжать знакомить детей с разными видами и жанрами изобразительного искусства.
Олеся Володченкова | Все публикации
