Открытое занятие «Путешествие в сказку» (по мотивам сказки В. Г. Сутеева «Мешок яблок» для детей подготовительной группы) (1 фото)

оксана прокопенко
Открытое занятие «Путешествие в сказку» (по мотивам сказки В. Г. Сутеева «Мешок яблок» для детей подготовительной группы)

Открытое занятие «Путешествие в сказку»(по мотивам сказки В. Г. Сутеева «Мешок яблок».

Цель: закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.

Программное содержание: закреплять навыки порядкового счета в пределах 10 (прямой и обратный счет); учить решать простые задачи на сложение и вычитание; упражнять в решении примеров на увеличение и уменьшение числа на 1 и на 2; составлять число из двух меньших; закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги; развивать умение работать вместе, не перебивать другого. Развивать логическое мышление, память, внимание.

Публикация «Открытое занятие „Путешествие в сказку“ (по мотивам сказки В, Г, Сутеева „Мешок яблок“ для детей подготовительной группы)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Подготовительная группа
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Сутеев В.Г.
• Яблоко, яблоня. Всё по теме яблок
• «Мешок яблок» сказка
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2017

Материал к занятию: игрушка зайца; небольшой мешочек; демонстрационный материал-яблоки на магнитах-16 шт., орешки и грибочки по 7 шт. ; иллюстрации к сказке «Мешок яблок»; цифры и знаки неравенства и арифметических действий; магнитная доска; набор нарисованных предметов на магнитах для ориентировки в пространстве; проектор; презентация с иллюстрациями к сказке;

на каждого ребенка: набор цифр от 1 до 10; знаки арифметических действий; альбомные листы; набор нарисованных предметов для ориентировки; набор счетных палочек.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой за окном замечательный день. Какое время года сейчас?

Д:….

В: Наконец-то пришла долгожданная весна. Какие весенние месяцы вы знаете?

Д: март, апрель, май. Сейчас март… число…. день недели.

В: А что происходит в природе с приходом весны?

Дети: все живое просыпается: деревья, цветы, животные, с юга прилетают птицы,день длиннее, солнце ярче, больше тепла.

В: Правильно, ребята. Посмотрите за окошко – какой ясный день, как ярко светит солнце. Мы сейчас с ним поздороваемся.

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем,

Лучи солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь, и пусть хорошее настроение будет с вами все наше путешествие.

Ребята, а вы хотите узнать, в какое путешествие мы с вами отправимся?

Д: ДА!

В: Мы отправимся в сказку детского писателя В. Г. Сутеева «Мешок яблок». (воспитатель обращает внимание детей на мольберт с портретом писателя и несколькими книгами)

- Посмотрите на портрет писателя. Давайте вспомним, какие произведения этого автора вы знаете?

Д: «Палочка-выручалочка», «Кто сказал Мяу?», «Дядя Миша», «Под грибом», «Разные колеса» …

- Но путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому мы возьмем с собой друга. А кого мы возьмем, вы узнаете, отгадав загадку:

Он любитель грызть морковку,

Ест капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там

По полям и по лесам,

Серый, белый и косой, Кто, скажите, он такой?

Д: Заяц!

В: Верно! С нами отправится герой этой сказки Заяц.

(воспитатель надевает на руку куклу-зайца и берет небольшой мешочек с демонстр. материалом внутри)

Заяц: Здравствуйте, ребята. Вы готовы?

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как начинается сказка?

(дети вспоминают, как Зайчик взял мешок, пошел в лес, нашел яблоню, набрал яблок для своих детишек и пошел домой. Дети рассматривают иллюстрацию с изображением яблони. Воспитатель предлагает отправиться вместе с ним. Под музыку перемещается к магнитной доске)

Воспитатель: Ребята, а на своем пути Зайчик кого встретил?

Слайд с Медведем

Д: Мишку.

В: А что попросил Мишка?

Д: попросил угостить его яблоками. Зайчик добрый, поэтому угостил медведя. И пошел дальше.

В: Правильно, а как вы думаете, сколько яблок отдал Зайка Мишке? (варианты детей)Да, Мишка большой, ему много яблок нужно.

Зайчик говорит, что 10.

В: Вася, иди, помоги нам. Доставай из мешка яблоки и крепи их на доску. А вы, ребята, считайте.

Ребенок из мешка достает 10 яблок, крепит их на магнитную доску)

Воспитатель: (задает детям задание)

• порядковый счет до10

• обратный счет дот 10

• назовите соседей числа 5; 3; 8; 9

• какое число меньше числа 10 на 1, на 2

• назовите число предшествующее числу 2, 8, 4

(дети считают).

В: Как называется такой счет?

Д:прямой.

В: Давайте посчитаем наоборот. От большего числа к меньшему.

(дети считают)

В:Как называется такой счет?

Д: обратный.

В: Правильно. Молодцы. А теперь назовите соседей числа 5; 3; 8; 9.

(Один ребенок работает у доски, остальные показывают ответы с места)

В: Все верно. А какое число меньше числа 10 на 1? На 2? …. больше 5 на 1? Больше 3 на 2? Больше 4 на 1?

(Дети с мест показывают нужные карточки с числами)

Заяц: Какие вы молодцы, как хорошо вы умеете считать. Но мне пора идти дальше.

Воспитатель перемещается к рабочим столам. Перед столами стоит вторая магнитная доска. Дети садятся на свои рабочие места. Там на каждого ребенка приготовлен математический набор.

В: И зайчик пошел. А на пути ему повстречались - помогайте мне-

Дети- Бельчата.

Слайд с белками

В: Правильно. А Бельчата были заняты тем, что делили свои запасы - орешки и сушёные грибочки.

В или З: Ребята, давайте поможем Бельчатам.

(воспитатель развешивает на магнитную доску 3 ореха и 5 грибов, просит детей сделать тоже самое на своих местах и приглашает к доске ребенка. Просит его и детей посчитать орехи и грибы. Дети считают.)

В: Выбери число, соответств. данному количеству орешков. Выбери число, соответствующее количество грибочков.

Дети на местах выполняют то же самое. Воспитатель просит сравнить результаты работы у доски и за столами. Все комментирует.

В: Одинаковое количество орехов и грибов? Чего больше? Как на письме обозначить разницу между числами? Ну-ка,, выбери и поставь подходящий знак.

Ребенок ставит, дети делают то же самое за столами

В: А сколько нужно добавить грибов или убрать орехов, чтобы стало поровну?

(Дети отвечают. Воспитатель просит сравнять количество предметов любым способом. Дети выполняют задание)

Воспитатель: Ну вот, у Бельчат всего поровну. На прощание Зайчик поделился с бельчатами яблоками и пошел дальше. Давайте, мы разомнем свои ножки и пойдем за Зайкой.

Физкультминутка.

Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи,

Лапкой, лапкой постучи, постучи.

Ты на травку упади, упади,

Полежи и отдохни, отдохни.

Отдохнул, теперь вставай,

Прыгать снова начинай!

Быстро к ёлочке беги

И скорей назад скачи.

(Дети с воспитателем вокруг столов прыгают на двух ногах, поджав руки к груди, имитируя движения зайчиков. Потом приседают на корточки и отдыхают. Встают и снова прыгают. По команде педагога бегут на носочках вперед, потом назад (в противоположном направлении, а затем перемещаются к мальберту, на котором висит плоскостная корзинка)

В: Ребята, а кого же Зайка встретил на лесной тропинке?

Д: Ему навстречу вышел Ежик. Ему тоже захотелось сладкого яблочка. Зайка и с ним поделился.

В: Сложил Ежик эти яблочки в свою корзинку. Давайте посмотрим, сколько яблок отдал Зайка Ежику.

(Воспитатель вешает на доску корзинку с окошками)

Дети отвечают, что 6 яблок отдал Заяц.

-Ребята, давайте посмотрим. Как можно составить число 6? Как еще можно составить число 6?

Д: 1 и 2; 2 и 4; 3 и 3; 4 и 2; 5 и 1.

(Ребенок у доски единицами (магнитиками) составляет число 6.)

Воспитатель вместе с детьми перемещаются обратно к рабочим столам.

Слайд с кротом.

В. : Ребята, давайте вспомним, что было дальше.

Дети отвечают, что Зайка сел отдохнуть на кочку, а оттуда вылез Крот и тоже попросил угостить его яблоками.

Воспитатель просит выйти к доске ребенка, чтобы тот разместил оставшееся в мешке количество яблок.

В: Сколько яблок осталось у зайки?

Дети отвечают, что 3.

В: Крот попросил у зайки 2 яблока. Сколько яблок у него осталось?

Дети отвечают. Воспитатель просит детей составить решение этой задачи, спрашивает, какая модель у нее. Хвалит детей.

Воспитатель с детьми перемещается к стене с проектором.

Слайд с гостями.

В: В гости к Зайчихе пришли лесные жители. Как хорошо, что мы помогли зайчатам прибраться! А зачем они пришли?

Дети отвечают,

Слайд с гостинцами.

На экране 2 кочана капусты, 3 морковки, 4 орешка, 1 бочонок меда.

В: А как вы думаете, кто какие гостинцы принес?

Дети отвечают.

В: Зайчиха с зайчатами очень обрадовались таким подаркам и стали накрывать на стол к приходу папы Зайца.

Слайд со столом.

В: Ребята, а что же наш Зайчик?

Д: Он пришел домой почти с пустым мешком расстроенный тем, что совсем мало принес своим зайчатам на ужин.

В: Но прейдя домой, он удивился. Почему?

Д: Без ужина его семья не осталась-на столе было столько гостинцев, что можно было накушаться вдоволь.

В: Как вы думаете, ребята, почему так вышло?

Дети отвечают, что за свою доброту и отзывчивость, все его друзья отблагодарили. Добро, которое ты делаешь для других, всегда возвращается к тебе.

Заяц: Ну, ребята, вот я и дома.

Благодарит детей, прощается, уходит.

В: Какие вы молодцы. Давайте вспомним, что мы сегодня делали? Кто нам встретился на пути? Что вам запомнилось больше всего в нашем путешествии?

Вы сегодня хорошо потрудились и, конечно же, тоже заслужили угощение. Я приглашаю всех вас в группу. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Уходят.