Ознакомление с животными в играх

Нина Аскерова
Ознакомление с животными в играх

Игра – ведущая деятельность дошкольников, характеризующаяся воспроизведением в специфической творческой форме действий и отношений взрослых, событий окружающей действительности. Именно в игре формируются основные психические (личностные и интеллектуальные) новообразования, подготавливающие переход дошкольника к следующему возрастному этапу – младшему школьному. Игра – это особая самостоятельная творческая деятельность детей; это форма организации детской жизни; средство всестороннего развития детей. Игре придается большое значение в деле воспитания всесторонне развитой личности ребенка. Однако успешное достижение этой цели средствами игры во многом зависит от того, как и какими методами она будет формироваться, каковы особенности педагогического руководства.

Взаимосвязь игры с процессом накопления представлений о природе – вопрос малоисследованный, но перспективный. Особо важным достижением при этом может быть более успешное воспитание у детей бережного отношения к растениям, животным и всему природному окружению, что актуально для решения вопросов экологического воспитания малышей.

В настоящее врем многие из имеющихся пособий демонстрируют лишь некоторые аспекты воспитательно-образовательной работы с детьми по природе, осуществляемые с помощью дидактических игр (в честности, тренируются умения детей распознавать растения, навыки находить сходства и различия признаков групп животных и растений и др.) Знания дети получают посредством прямого обучающего воздействия взрослого. С другой стороны, наблюдения за самостоятельной игровой деятельностью детей показывают, что сведения о природе почти не включаются в нее, отсутствуют сюжеты природоведческого характера, дети не берут на себя роли людей, регулирующих взаимоотношение человека с природой, игрушки – животные используются как антропомарфизированные персонажи в играх на бытовые или общественные темы.

Экологическое воспитание так же можно осуществлять путем привнесения элементов сюжетно-ролевой игры в процесс обучения дошкольников и формирования у них осознанно – правильного отношения к растениям и животным, к себе как части природы, к материалам природного происхождения и предметам изготовленным из них.

Ребенок 4 – 5 лет – это еще маленький ребенок, который хочет много играть. Поэтому воспитатель включает игру в занятия, труд, наблюдения, продумывает и организует игровые обучающие ситуации, инсценирование литературных произведений с помощью кукол и других игрушек, обыгрывает персонажей.

Оптимальной формой привнесения сюжетно–ролевой игры в процесс ознакомления дошкольников с природой являются игровые обучающие ситуации. Они создаются педагогом для решения конкретных дидактических задач, входящих в природоведческие занятия, наблюдения.

Публикации по теме:

Игра как средство развития логического мышления старших дошкольников В Федеральных государственных требованиях игровой деятельности, как форме организации детской деятельности, отводится особая роль. Игра.

Оформление детских садов. Уголок настроения.Оформление детских садов. Уголок настроения. Вот так у нас в детском саду оформлена приемнаая, группа и туалетная комната. Возраст детей в данной группе 2.5 -3 года. Поэтому,.

Библиотека изображений:
  • Дикие животные
  • Дикие животные
  • ПДД
Опубликовано в разделах:
Автор публикации:
Ознакомление с животными в играх
Опубликовано: 7 января 2014 в 19:30
+3Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотоотчет «Трудовой десант»
Закладывать в ребенке желание и умение трудиться нужно еще с дошкольного возраста. Исходя из этого дошкольные учреждения ставят одной из главных целей...
Стихотворение. «Детскому альбому» П. И. Чайковского посвящается.
Это стихотворение уместно прочитать детям на начальном этапе знакомства с "Детским альбомом" П. И. Чайковского. Стихотворение. Посвящается «Детскому...
Мастер-класс совместной деятельности педагога и дошкольников над презентацией на тему...
Передо мной возникла проблема, как помочь детям больше узнать о природе своего родного края? Как донести до детей, что природа не только красива, но и...
Планирование тематической недели «Дружба. День народного единства» в старшей группе
Группа: старшая. Тема недели: «Дружба. День народного единства». Цель: Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках;...