Педагогический проект «Развитие навыков общения у детей раннего возраста посредством нетрадиционного использования предметов»

Татьяна Рубченкова
Педагогический проект «Развитие навыков общения у детей раннего возраста посредством нетрадиционного использования предметов»

Деятельность детей в ранней возрасте ориентирована на предметный мир и ведущим видом деятельности является предметно- орудийная. Малышей увлекает сам процесс деятельности, повторяемости действий. Применение нестандартного предметного оборудования, которое находиться всегда под рукой и не требует специальных финансовых затрат, имеет большое познавательное значение, способствует развитию моторики и формирует у детей потребность в общении с окружающими людьми.

Публикация «Педагогический проект „Развитие навыков общения у детей раннего возраста посредством нетрадиционного использования предметов“» размещена в разделах

• Младшая группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2018

На протяжении всего раннего возраста четко выступает зависимость- по мере совершенствования мелкой моторики руки идет развитие речевой функции, функция руки и речь развивается параллельно. Совершенствование мелкой моторики -это совершенствование речи. А хорошо развитая речь-это залог эффективного общения и взаимодействия.

Процесс применения нестандартного оборудования позволяет обогащать и развивать внутренний мир малыша. Занимаясь с ребенком, мы создаем условия выдвижения на первое место в психическом развитии ребенка предметных действий, значительно расширяем круг предметов и явлений, с которыми он знакомиться, развиваем понимание речи и формируем навыки активного использования в коммуникативных целях.

Предполагаемый проект направлен на развитие навыков общения у детей раннего возраста посредством нетрадиционного использования предметов. Ведь общение с окружающими взрослыми и сверстниками является важнейшим фактором развития и становления личности.

Использование в работе с детьми нестандартного предметного оборудования, создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях. Если в деятельности с детьми раннего возраста нетрадиционно использовать различные предметы, то это открывает широкие возможности для игры и общения, выражения эмоций и развития речи, способствует непринужденному взаимодействию со сверстниками и содержательному общению с взрослым.

Тип проекта : Проектно – ориентированный

Участники проекта : Дети раннего возраста

Вид проекта : краткосрочный (09.10.2017-14.10.2017)

Цель: Формирование у детей потребности в общении с окружающими людьми посредством нетрадиционного использования разных предметов

Задачи:

-Формировать у детей опыт общения.

-Обращаться к взрослому с вопросами и просьбами

-Назвать предметы, их признаки, местонахождение и количество;

-Использовать слова, необходимые для выражения желаний и налаживания взаимоотношений с окружающими

Ресурсы

1. Наличие нестандартного оборудования в группе

2. наличие необходимой методической литературы.

Ожидаемый результат

-Эффективное развитие навыков общения с взрослыми и сверстниками.

-Налаживание устойчивых эмоциональных, доверительных контактов с взрослым и совместного сотрудничества.

-Приобретение навыков речевого общения.

-Формирование коммуникативной и социальной компетентности детей.

Этапы реализации проекта

Первый этап

Накопление материала, теоретический анализ методической литературы, изготовление дидактических пособий.

Второй этап

Реализация проекта

-Практическая деятельность по решению задач

-Целенаправленное руководство по решению задач,

-Организация совместной деятельности

1 день

Тема: «Осенние листья»

Формирование у детей потребности в общении посредством использования природного материала листьев.

1. Игры и упражнения с листьями: «Осенние листья, «Листопад», «Ветерок»

Совместное проговаривание стихов.

2. Экспериментальная деятельность (сравнение по форме, величине, цвету).

Оборудование: природный материал (листья)

2день

Тема: «Я колючек не боюсь»

Формирование у детей потребности в общении посредством использования природного материала (шишек) и предметов домашнего обихода (массажные мячи, бигуди)

1. Игры и упражнения с шишками и массажными мячами.

Совместное проговаривание стихов. Самомассаж ладоней массажными мячиками.

2. Экспериментальная деятельность (сравнение).

3 день

Тема: «Камушки в руки взяли»

Формирование у детей потребности в общении посредством использования природного материала (камни).

1. Игры и упражнения с камнями.

2. Совместное проговаривание стихов.

3. Самомоссаж ладоней камнями.

4. Экспериментальная деятельность (Знакомство со свойствами камней)

Оборудование: природный материал (камни)

5. Дидактическое пособие горы из камней, для развития тактильных ощущений

4 день

Тема: «Ручкой крышку я верчу, закрутить ее хочу»

1. Игры и упражнения с крышками

2. Совместное проговаривание стихов

3. Самомассаж ладоней

4. Параллельная работа по сенсорному развитию ( формирование сенсорных эталонов: цвета, формы, величины)

Оборудование:

Предметы домашнего обихода (крышки). Дидактические пособия

5 день

Тема: «Коврик колючка!»

Формирование у детей потребности в общении посредством использования предметов домашнего обихода (коврик травка)

1. Игры упражнения с ковриком-травкой.

2. Совместное проговаривание стихов

3. Эксперементальная деятельность (сравнение)

4. Релаксация с применением музыки для снятия напряжения «На лугу», «На травке полежу»

Взаимодействие с родителями

1. Привлечение к совместному взаимодействию

2. Создание информационного пространства. Знакомство с проектной деятельностью

3. Создание информационного пространства.

Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей.

Результаты проекта :

Данный проект эффективно развивает навыки общения, способствует личностному развитию

1. Дети овладели навыком сотрудничества с взрослым,

2. Дети приобрели навыки речевого общения, овладели звукоподражанием

3. У детей повысился интерес к предметам домашнего обихода и природному материалу как на занятиях, так и вне.

4. У родителей сформировались представления о развитии навыков общения посредством нетрадиционного применения предметов. Повысился интерес к дальнейшему взаимодействию.

Комплексный подход к построению развивающего процесса способствует возникновению у малыша потребности в общении, налаживанию устойчивых эмоциональных контактов со взрослыми (проявляет интерес к взрослому, испытывает доверие к нему. У ребенка развивается привязанность к играющему к нему человеку, формируется деловой, познавательный мотив общения.