Педагогический проект «Сказки и краски»

Виктория Спиридонова
Педагогический проект «Сказки и краски»

Педагогический проект

«Сказки и краски».

Актуальность проекта: В соответствии с последними федеральными государственными требованиями образовательный процесс в ДОУ должен строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей, учетом возрастных особенностей и индивидуальных возможностей воспитанников. Интеграция образовательных областей «Чтение художественной литературы» и «Художественное творчество» способна обеспечить повышение эффективности педагогического процесса и улучшение качества образования. Кроме того, частью любого творческого процесса является умение видеть мир образно, в его живых красках. Развитие такого умения происходит в дошкольном возрасте. И поэтому очень важно не упустить возможность и расширить способности каждого ребенка к образному познанию.

Вид проекта: познавательно-практический.

Цель проекта: развитие творческих способностей и полноценной самореализации ребенка в процессе восприятия им произведений художественной литературы.

Задачи проекта:

- обучить ребенка элементарным приемам рисования в соответствии с естественными потребностями;

- развивать воображение, восприятие, мышление ребенка;

- развивать умение выражать свое отношение к прочитанному через передачу художественного образа средствами изобразительного искусства;

- формировать у ребенка эстетическое отношение к окружающему миру;

- прививать интерес и любовь к чтению;

- обучать детей умению межличностного общения со взрослыми и сверстниками;

- создание позитивного микроклимата в процессе проведения образовательной деятельности.

Участники проекта:

- дети 4-5 летнего возраста;

- воспитатель группы,

- старший воспитатель ДОУ;

- родители воспитанников.

Срок реализации: 1 год.

Ожидаемый результат:

- у детей должно быть сформировано чувство прекрасного, умение самостоятельно выражать свое отношение к прочитанному через рисунок, умение воспринимать и эмоционально реагировать на развитие сюжетной линии в литературном произведении.

- должна быть развита связная речь детей через последовательный пересказ произведения, или творческое рассказывание

- дети должны овладеть способами и разной техникой рисования, в том числе и нетрадиционной.

Этапы реализации проекта:

№ Этап проекта Содержание этапа Цели и задачи этапа

1. Подготовительный - подбор детской литературы, удобной для иллюстрирования в соответствии с возрастом,

- индивидуальные беседы с детьми,

- наблюдение за каждым ребенком в момент слушания литературного произведения,

- подбор необходимых материалов для изобразительной деятельности детей,

- создание картотеки иллюстраций

Выявление интересов детей

2. Практический - составление конспектов игр-занятий по литературным произведениям в соответствии с возрастом детей,

- проведение игровых упражнений с детьми в вечернее время,

- консультации для воспитателей,

- индивидуальные консультации для родителей воспитанников,

- итоговые занятия, развлечения, тематические вечера,

- создание детской библиотеки в группе

- закрепление умения передавать образ литературного героя или сюжета в повседневной жизни

3. Заключительный - анализ результатов практической деятельности,

- организация выставки детских работ-рисунков,

- диагностика уровня усвоения программного материала по образовательным областям «Чтение художественной литературы» и «Художественное творчество»,

- методические рекомендации родителям

- осуществить контроль усвоения содержания практического этапа,

- определить перспективы на будущее,

- определить рекомендации педагогам и родителям

Реализация проектной деятельности:

Проект разработан с опорой на популярное пособие для воспитателей и родителей Н. Алексеевской «Карандашик озорной» и пособие Е. А. Лыковой «Изодеятельность и детская литература». Деятельность воспитателя в рамках проекта «Сказки и краски» представляет собой проведение игр - занятий в процессе чтения детям литературных произведений. В основу таких игровых положены специально подобранные произведения различных жанров и авторов, соответствующие возрасту детей. В основном,для таких занятий были отобраны сказки В. Сутеева, С. Маршака, которые сами по себе подразумевают процесс рисования.

Цикл игровых занятий по чтению и рисованию начинается со знакомства детей со сквозными героями: Карандашиком и Кисточкой, которые живут в стране маленьких художников, а также помощниками Кисточки Акварелькой и тетушкой Гуашью.

Занятия проводятся в игровой произвольной форме в вечернее время при чтении детской художественной литературы с периодичностью 1 раз в две недели. Строятся они таким образом, чтобы происходила смена, чередование различных видов деятельности и различных видов восприятия (рассматривание, слушание, выполнение различных действий). Основной принцип данной игры – не навязывать ребенку процесс рисования, а увлечь его этим видом деятельности. Процесс совместной работы взрослого и ребенка сопровождается рассказом. В первых играх-занятиях, чтобы заинтересовать ребенка необходимостью рисования, используются народные потешки, песенки, стихотворения, подходящие к сюжету игры.

В дальнейшем приоритет видов деятельности меняется: теперь, чтобы малыш лучше понял и запомнил содержание произведения, ему предлагается сделать зарисовки по тексту (по ходу развития литературного сюжета). Это могут быть контурные рисунки, которые он должен закрасить нужным цветом («Петух и краски» по В. Сутееву. народная потешка «Улитка,улитка…» и др.). Таким образом, ребенок постепенно научится аккуратно закрашивать, не входя за контур. В других играх («Мышонок и карандаш», по В. Сутееву, «Снеговая баба» по А. Барто, «Кораблик» по В. Сутееву и др.) детям предоставляется возможность попробовать рисовать мелками, красками, карандашами и фломастерами и вместе с тем подумать, чем отличаются полученные разными способами изображения. Дети учатся находить в линиях и формах сходство с окружающими предметами и явлениями.

Игры-занятия не предполагают изучение и обучение детей художественным приемам, любое занятие – это игра, где ребенку предоставляется свобода в выборе изобразительных средств.

Перспективный план игровых занятий

Месяц Тема Задачи Литературные произведения Вид изодеятельности

Сентябрь

«Коробка с карандашами» Закрепить знание основных цветов; продолжать приучать детей слушать стихотворения и сказки. Стихи о цветах,

С. Я. Маршак

«Усатый полосатый».

«Кисточка и ее помощницы Акварелька и тетушка Гуашь». Освоить все свойства акварели и гуаши; воспитывать интерес чтение и рассматриванию занимательных сказок. «Как карандаш встретился с кисточкой», «Акварель и Гуашь».

Октябрь

«Дождик, дождик»

Закрепить умение рисовать карандашом; формировать интерес русскому творчеству. Потешка «Дождик». Рисование карандашами

«Шли по дорожке» Закрепить умение наносить следы отпечатками и печатью; поддерживать интерес к потешкам. Потешка «шли по дорожке». Рисование тычком, печатками.

Ноябрь

«Улитка»

Закрепить умение рисовать улиткин дом; поддерживать интерес к русскому творчеству. Потешка народная «»Улитка и пироги». Рисование акварельными красками. Раскрашивание.

«Колеса»

Формировать умение рисовать колеса, работать с карандашом. Сутеев В. «Колеса» Рисование карандашом

Декабрь

«Мышонок и Карандаш» Закреплять умение правильно держать карандаш; использовать его при создании изображения; познакомить с творчеством Сутеева В. Сутеев В. «Мышонок и Карандаш». Рисование карандашом

«Снеговая Баба» Формировать умение закрашивать рисунок кистью; продолжать приучать слушать стихотворения; запоминать небольшие по содержанию стихотворения. А. Барто «Снеговая Баба» Рисованиие красками

Январь

«Петух и краски» Продолжать вырабатывать навык правильного держания кисти, карандаша; познакомить с новой сказкой Сутеева В. Сутеев. «Петух и краски». Рисование красками, карандашом, мелками. Раскрашивание.

«Веселые зарисовки» Формировать умение правильно передавать расположение рисунка на всем листе; приучать слушать стихотворения.

А. Плещеев «Еще не растаял последний Снежок». Рисование карандашом

Февраль

«Три котенка». Формировать умение закрашивать рисунок кистью; вслушиваться в произведения. Сутеев В. «Три котенка». Рисование акварельными красками. Раскрашивание.

«Карандаш». Формировать умение закрашивать карандашом, проводя линию и штрихи только в одном направлении. Н. Забила «Карандаш». Рисование карандашами.

Март

«Капризная кошка». Закрепить умение рисовать контур; помогать им, используя разные приемы, правильно воспринимать содержание произведения. Сутеев В. «Капризная Кошка». Рисование контурное

«Хрюшка обижается» Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета; обращать внимание на многоцветие окружающего мира. В. Орлов «Хрюшка Обижается». Рисование цветными карандашами.

Апрель

«Цыпленок и утенок» Помогать детям при передачи сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действий. Сутеев В. «Цыпленок и Утенок». Раскрашивание восковыми мелками.

«Белка – Закалялка». Формировать умение правильно передавать расположение частей сложных предметов и соотносить их по величине. К. Чуковский

«Белка – Закалялка». Рисование фломастерами.

Май

«Кораблик» Закрепить умение закрашивать фломастером; ритмично наносить штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура. Сутеев В. «Кораблик» Раскрашивание фломастерами.

«Скрюченная песня»

Закрепить умение закрашивать мелками по всей форме; не выходя за пределы рисунка. К. Чуковский «Скрюченная Песня». Рисование мелками.

Публикации по теме:

Педагогический проект «Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности на основе здоровьесбережения» Педагогический проект "Повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности на основе управления процессами здоровьесбережения".

Педагогический проект «Развитие познавательных интересов в процессе элементарной исследовательской деятельности» педагогический проект соответствует федеральным государственным требованиями и основывается на основной общеобразовательной программе дошкольного.

Библиотека изображений:
  • Весна
  • Весна
  • Зима
Автор публикации:
Педагогический проект «Сказки и краски»
Опубликовано: 8 ноября 2013 в 18:05
+5
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 7.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Новогодние сувениры из еловых шишек. Мастер-класс по изготовлению Деда Мороза и...
Новый год самый яркий и незабываемый праздник, к которому готовятся всей семьей. Часто дети сами хотят смастерить новогодние поделки своими руками. В...
«Звезда алатырь». Оберег из ткани. Мастер класс.
Славянский оберег "АЛАТЫРЬ" – это сияющая звезда с восьмью лучами, один из самых узнаваемых солнечных символов в мире. Как и любой другой оберег, это...
Отчёт об экскурсии в краеведческий музей в день Воинской славы средней группы
«От героев былых времен Не осталось порой имен. Те, кто приняли смертный бой, Стали просто землей и травой. Только грозная доблесть их Поселилась в...
Детский мастер-класс «Сосна и ель»
Сосна и ель-хвойные деревья, обладающие ценными свойствами. Можно сказать, что эти деревья в большей степени очищают атмосферу, ведь еще издревле известно...
Тематическое планирование в подготовительной группе по программе «Истоки» (январь-май)
Январь – 1 неделя Новый год Рождество «Театр» Непосредственно образовательная деятельность Коммуникация: «Кто поёт, того беда не берёт» «Школа актёрского...