Педагогический проект в старшей группе «Вся семья вместе, так и душа на месте» (1 фото)

Татьяна Горячева
Педагогический проект в старшей группе «Вся семья вместе, так и душа на месте»

Семья – это труд, друг о друге забота,

Какая хорошая Ваша семья!

М. Лангер

Авторы проекта: воспитатель Горячева Т. Ю.

Сроки реализации проекта: 1 месяц (июнь-июль).

Тип проекта: информационно-творческий.

Публикация «Педагогический проект в старшей группе „Вся семья вместе, так и душа на месте“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Семья. Все материалы по теме семьи
• Семья. Проекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июль 2018

Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели, педагог-психолог, музыкальный руководитель.

Возраст детей: 5-6 лет.

Актуальность проекта:

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. А именно в семье у ребенка формируется чувство любви и привязанности к родному дому, семье, семейным традициям и обычаям. Семья и детский сад – два общественных института, которые воспитывают будущих взрослых граждан нашей страны. И от того,какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства. К сожалению, результаты диагностики показывают, что у детей недостаточно сформированы представления о понятиях «семья», «члены семьи», о родословной семьи, представления о профессиях родителей, значимости этих профессий в обществе. Многие дети не могут охарактеризоватьзначимость семьи для человека.

Необходимость создания и реализации проекта «Вся семья вместе, так и душа на месте» была обусловлена выше перечисленными факторами.

Проблема, на решение которой направлен проект:

«Для чего человеку семья?».

Цель проекта:

формирование осознания ребенком своей роли в семье, значения семьи в жизни людей.

Задачи проекта:

для детей:

обучающие:

-расширять и закреплять представления о людях (особенностях внешнего вида, половых различиях, об индивидуальных особенностях, о профессиональной деятельности и качествах людей);

-формировать понятия о семейных традициях, семейных реликвиях, о распределении семейных обязанностей;

- формировать самосознание ребенка, как члена семьи;

- совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи;

-совершенствовать умения пользоваться установленными формами вежливого общения, культуры поведения;

- формировать основы правильной ориентации во взаимоотношениях с людьми;

развивающие:

-развивать и поддерживать познавательный интерес детей ;

- развивать познавательно-поисковую активность детей.

- развивать умение самостоятельно ориентироваться в окружающей обстановке (в семье, коллективе).

- развивать чувства толерантности к сверстникам и взрослым.

- обогащать детско-родительские отношения в совместной творческой деятельности.

- развивать диалогическую речь, умение рассказать о себе, о своей семье;

воспитательные:

- воспитывать культуру поведения в семье, в кругу сверстников, в обществе.

для педагогов:

-проводить диагностическую работу по выявлению знаний у детей о своей семье;

-создать развивающую среду, направленную на развитие интереса детей к теме проекта;

- организовать совместную деятельность детей и родителей по решению проблемной ситуации проекта.

для родителей:

-совершенствовать взаимодействие взролого и ребенка;

- расширять знания о возрастных и индивидуальных особенностях детей;

- формировать позиции сотрудничества, умения организовывать и осуществлять детскую деятельность;

Форма проведения итогового мероприятия проекта:

совместный досуг с родителями "Вся семья вместе, так и душа на месте".

Ожидаемые результаты:

для детей:

- будут иметь представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу, о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях;

- адекватно использовать вербальные и невербальные средства общения со сверстниками и взрослыми.

для педагогов и родителей:

- приобретение родителями базовых знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей, о способах взаимодействия с ребенком дома и в обществе и т. д. ;

- повышение уровня взаимодействия педагогов с родителями.

Материалы и оборудование:

тематическая папка "Моя семья", иллюстрации по теме, дидактические, настольно-печатные игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, мультимедийная установка, ноутбук, детская художественная литература по теме, материалы для продуктивной деятельности, папки-передвижки и буклеты для родителей.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

1. Диагностика представлений детей о семье, о роли ребенка в семье.

2. Создание развивающей предметно-пространственную среды.

3. Подготовка материалов для продуктивной деятельности.

4. Подготовка материалов для педагогического просвещения родителей.

2 ОСНОВНОЙ

Работа с детьми

Познавательное развитие:

Рассматривание иллюстраций «Семья», «Профессии», «Модель генеалогического древа", «Играем вместе», «Я с мамой и папой гуляю по городу», и др.

НОД: "Мама, папа рядом, что еще для счастья надо" с использованием ИКТ.

Закрепление норм поведения в доме, на улице, в общественных местах, общения со сверстниками ивзрослыми.

Социально-коммуникативное развитие

Беседы на темы «Зачем человеку семья?», «Как ты понимаешь, что такое семья», «Расскажи о своей семье», «Семья- это защита, опора», "Какой я?», «Права и обязанности в нашей семье»,«Профессии моих родителей».

С/р игры: «Семья», «Магазин», «Больница», "Поликлиника", «Строим дом», "Салон красоты", и др.

Д/и «Чей дом?», «Чей малыш?», «Профессии», «Кому что нужно для работы", "Что сначала, что потом".

Игры-драматизации: «Репка», «Теремок».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование на темы:

«Моя семья», «Семья на отдыхе», «Я с папой делаю зарядку», «Цветы для мамы».

Аппликация:

«Чайный сервиз», "Открытка ко Дню семьи, любви и верности".

Лепка: "Угощение к чаю".

Слушание и исполнение музыкальных произведений по теме.

Конструирование: «Мебель для дома», "Дом, в котором я живу".

Речевое развитие

составление рассказов: «Моя семья»(с демонстрацией фотографий, «Любимый праздник», «Домашние питомцы», «Выходной день в моей семье»,«Как я помогаю дома»;

Чтение художественной литературы:

С. Я. Маршак «Кошкин дом»; р. н. сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; «Гуси-лебеди», ненецкая сказка «Кукушка»; «Айога», рассказы Л. Н. Толстого;рассказы В. Осеевой, стихи,пословицы, поговорки, загадки.

Физическое развитие:

-подвижные игры (в группе, на улице);

- пальчиковая гимнастика "Семья", "Мы посуду перемыли" и др.

-самостоятельная двигательная активность детей с использованием нетрадиционного физического оборудования.

Работа с родителями:

- участие в конкурсе рисунков по теме «Моя счастливая семья»; «Эмблема моей семьи";

- консультации «Роль семьи в воспитании ребенка»;"Роль отца в жизни ребенка", "Роль матери в жизни ребенка", семинар "Семейные традиции".

- буклет «Требования взрослых к ребенку».

Индивидуальные семейные консультации по вопросам воспитания детей.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (РЕФЛЕКСИВНЫЙ)ЭТАП

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе реализации проекта.