Педсовет — деловая игра «Что, когда, почему? Реализация познавательно-речевого направления развития дошкольников»

Елена Вахрушина
Педсовет — деловая игра «Что, когда, почему? Реализация познавательно-речевого направления развития дошкольников»

Педсовет – деловая игра

«Что, когда, почему?

Реализация познавательно-речевого направления развития дошкольников»

Цель: совершенствование работы в ДОУ по познавательно - речевому развитию детей дошкольного возраста.

Задачи:

1) вызвать у педагогов осознание необходимости расширять свои знания в области развития познавательных способностей и связной речи у детей;

2) развивать умения проектировать, конструировать процессы познания и развития речи дошкольников;

3) создать в коллективе обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми;

4) контролировать соблюдение педагогами правил культуры речевого общения, тактичного поведения.

Повестка дня

1. Выполнение решений предыдущего педсовета

Старший воспитатель

2. Деловая игра «Что, когда, почему. Реализация познавательно – речевого направления развития дошкольников

Старший воспитатель, педагоги

3. Разное.

В настоящее время в России остро стоит вопрос о повышении качества образования, и как следствие этого перед нами возникает вопрос: «Как воспитать ребенка человеком завтрашнего дня, какие знания ему дать в дорогу?» осмысление этого вопроса должно происходить через осознание резко измененного социального заказа: вчера нужен был исполнитель, а сегодня - творческая личность с активной жизненной позицией, с собственным логическим мышлением.

В. А. Сухомлинский говорил: «От того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит его дальнейший путь к знаниям».

Итак, уважаемые педагоги, проблема познавательно - речевого развития и воспитания дошкольников в сфере новых требований в системе дошкольного образования достаточно актуальна на сегодняшний день, что и определило тему нашей деловой игры «Что, когда, почему.

Правила игры:

уметь слушать других;

вырабатывать общее решение вопроса;

принимать активное участие в игре;

соблюдать культуру речи и тактичность;

придерживаться регламента.

Ведущие игры: заведующая МБДОУ, старший воспитатель.

Команды распределились согласно заявленным спискам.

Предлагаю капитанам представить свою команду.

Каждый ответ – фишка в копилку команды. По окончанию мы сделаем подсчет фишек.

Наша игра будет состоять из

I часть. Разминка (5 мин.)

1) Замените предложения пословицей (кто быстрее).

- Учись всю жизнь (век живи, век учись).

- Нужно беречь время (делу время, потехе – час).

- Береги своё здоровье (береги платье снову, а здоровье – смолоду).

- Не болтай (держи язык за зубами).

- Не торопись, делай всё аккуратно (поспешишь – людей насмешишь; делаю наспех – делаю на смех).

- Доводи начатое дело до конца (не верь началу, верь концу; сделал дело – гуляй смело).

2) Рубрика «Говори правильно» (для капитанов)

2.1. Карл у Клары украл кораллы,

А Клара у Карла украла кларнет.

Королева Клара сильно карала

Карла за кражу кораллов!

2.2. Корабли лавировали, лавировали да не выловировали, ведь не веровали в вероятность вылавировать. Вот маловеры: веровали бы - вылавировали бы.

II часть. «Что, когда и почему

I группа вопросов

1. Что такое «познание», «познавательная деятельность»?

2. Назовите основные условия развития познавательной активности.

3. Где познавательно-речевая активность дошкольника будет проявляться наиболее ярко? (назвать вид деятельности и дать объяснение)

4. Роль педагога и сверстника в процессе развития познавательной активности дошкольника.

5. Основные группы методов формирования познавательных интересов у детей дошкольного возраста.

6. Когда пассивное обучение переходит в развивающее обучение? (приведите примеры)

7. Структура образовательного процесса в основных организационных моделях в сфере новых федеральных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и др.

8. Как вы предполагаете перестроить работу по формированию познавательно-речевых способностей детей в свете новых требований к обновлению дошкольного образования? Роль родителей? Наличие условий в группе для обеспечения максимального эффекта.

II группа вопросов

1. Каковы основные достижения в речевом развитии старшего дошкольника?

2. Назовите главные задачи познавательного развития.

3. Перечислите функции речи старшего дошкольника.

4. Назовите задачи познавательного развития в процессе воспитания патриотических чувств.

(вопросы были предложены педагогам за 2 недели перед педсоветом)

III часть. Дискуссия с элементами практикума

«Формулировка правил

к проведению занятий познавательно-речевого вида с детьми»

Ведущий предлагает каждой группе ознакомиться с памяткой «Пять правил к проведению занятий с детьми».

Последующие задания:

Пронумеровать правила по степени их значимости от 1 до 5. Обосновать свою точку зрения.

Расширить памятку 1-2 позициями. Обосновать свои идеи.

Памятка «Пять правил к проведению занятий с детьми»

1. Занятие – это совместная деятельность с ребенком, направленная на что-то интересное и полезное для его развития, не в форме школьного урока.

2. Основа индивидуально-ориентированного обучения – это разнообразная деятельность детей.

3. В конце занятия необходимо не только уточнять, что дети узнали, чему научились, но и выяснить, что ещё предстоит узнать.

4. Необходима связь занятий с повседневной жизнью, с субъективным опытом детей.

5. Важна цикличность: периодическое возвращение к уже пройденному, знакомому.

Решение педагогического совета

1. Продолжать самообразование, совершенствовать имеющиеся знания через изучение новинок современных педагогических технологий

Все педагоги, постоянно

2. Для развития познавательной активности детей использовать в педагогической деятельности активные методы и методы проблемного изложения. Изучить и применять в работе с детьми памятку по организации НОД.

Все педагоги, постоянно

3. Разработать итоговую непосредственную организованную деятельность по познаваетльно-речевому развитию дошкольников и представить в методический кабинет.

Все педагоги, до 01.05.2013года

Публикации по теме:

Обобщенный педагогический опыт. «Сказка как познавательно — речевое развитие детей дошкольного возраста» ОБОБЩЕНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ. «Сказка как познавательно - речевое развитие детей дошкольного возраста» ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА:.

План педагогического совета «Развитие речи детей дошкольного возраста» Цель педсовета: • Повышение эффективности и профессионального уровня педагогов в работе с детьми по развитию связной речи. • В игровой форме.

Библиотека изображений:
  • Этикет
  • Этикет
  • Дикие животные
Автор публикации:
Педсовет — деловая игра «Что, когда, почему? Реализация познавательно-речевого направления развития дошкольников»
Опубликовано: 3 июля 2013 в 20:54
+13
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 7.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Ждем Новый год или Адвент-календарь
Здравствуйте, дорогие коллеги и друзья! Вот и наступил декабрь. С каждым днем зима радует нас своим великолепием: пушистый снег, веселые и забавные игры на...
Новогодний шар из бумаги в технике оригами. Мастер-класс
Новогодний шар из бумаги в технике оригами. Мастер-класс Необходимые материалы и инструменты: • Белая бумага для принтера • Цветная бумага для...
Фотоотчет НОД по лепке с использованием природного материала «Паучки на паутинке».
Фотоотчет НОД по лепке с использованием природного материала «Паучки на паутинке». Цель: развивать умение лепить паука, передавая характерные...
Оформление музыкального зала ко Дню Матери.
День матери! В этот замечательный день наши зрители- мамочки, бабушки и даже папы! Мама – самое близкое, дорогое и родное слово для любого человека. Нам...
Сценарий праздника «Новогодняя сказка»
Сценарий праздника «Новогодняя сказка. Персонажи: 1 волшебница 2 волшебница 3 волшебница Заяц. Зайчиха. Волк. Новогодняя Заря. Дед Мороз. Снегурочка....