Перспективное планирование «Чтение художественной литературы» во второй младшей группе

Абдулова Джюме Сиражутдиновна
Перспективное планирование «Чтение художественной литературы» во второй младшей группе

1. Цикл стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». Задачи: Вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто; формировать положительное отношение к поэзии. Яркая книжка «Игрушки» А. Барто; игрушки (по числу детей) – зайчики, мячики, мишки, лошадки, козлятки, котятки. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 47)

2. Русская народная сказка «Колобок». Задачи:

Публикация «Перспективное планирование „Чтение художественной литературы“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Планирование. Планы работ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июль 2018

Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям. Книжка с картинками, игрушки по сказке, пальчиковый театр. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 47)

3. «Стихотворения о животных» Задачи:

-учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи

-стимулировать выражение своих впечатлений в самостоятельных высказываниях Игрушки –петушок, ежик, зайчик; зеркальце; яркие картинки с изображением животных (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 49)

Загадки. Потешки. Задачи:

-уточнять представления детей о загадках; учить отгадывать описательные загадки; познакомить с жанром потешки, помочь запомнить потешку «Котик», интонационно выразительно исполнять знакомые потешки «Петушок», «Водичка». Игрушки – домик, кукла, кот, петушок, корова, поросёнок. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 51)

5. Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыплёнок». Задачи:

-учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки; упражнять в подборе слов к заданному слову, пополнить словарь эмоционально- оценочной лексикой; учить детей находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях. Демонстрационный – фланелеграф, рисунки для фланелеграфа с изображениями персонажей сказки «Цыплёнок». (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 55)

6. Рассказывание русской народной сказки «Теремок». Задачи:

Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий благодаря методу моделирования; упражнять в словообразовании. Лист бумаги,

карандаш, круги разного цвета, книга с картинками. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 55)

7. Рассказывание русской народной сказки «Репка». Задачи:

Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить детей выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи. Пальчиковый театр по сказке, лист бумаги с нарисованными кружочками, карандаш, книжка с картинками, игрушечная мышка. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 16)

8. Заучивание стихотворения «Хнык». Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение «Хнык»; обогатить словарь словами карлик (крошечный, очень маленький); стимулировать речевую активность детей, упражнять в употреблении глаголов в повелительной форме. Мягкая кукла, мячик. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 16)

9. Заучивание стихотворения В. Мировича «Листопад». Задачи:

Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; упражнять в подборе определений к заданному слову, побуждать выражать свои впечатления в рисунках и движениях. Листья, желтая краска, листы бумаги; кисти. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 28)

10. Чтение сказки в стихах К. И. Чуковского «Мойдодыр». Задачи:

Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запомнить и выразительно воспроизводить четверостишия. Красочные иллюстрации к сказке. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. 56)

11. Чтение стихотворений о детях. Задачи:

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов чувствовать ритм стихотворений, интонационно выразительно передовать образное содержание; побуждать выражать свои впечатления в связных высказываниях. Иллюстрации с изображением детей в варежках. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. 57)

12. Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь». Задачи:

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации. Книжки с красочными иллюстрациями, шапочка для медведя и платочек для Машеньки. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. 60)

13. Рассказывание сказки Л. Толстого «Три медведя». Задачи:

Учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста; помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования. Игрушки – три медведя, на каждого ребёнка – по три полоски разной длины, листы бумаги, трафареты, фигурка мишки из кукольного театра, модели. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 33)

14. «Малые фольклорные формы» Задачи:

Продолжать знакомить детей с потешками, помочь запомнить и выразительно рассказывать потешку «Расти, коса, до пояса»; учить отгадывать описательные загадки, находить соответствующие отгадкам картинки; упражнять в ритмичном и выразительном произнесении текста в народной игре «У медведя во бору»; воспитывать интерес к устному народному творчеству. Куклы, расчески, шапочка для мишки, картинки животных. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 61)

15. Заучивание стихотворение Е. Трутневой «С Новым годом!». Задачи:

Учить детей выражать свои впечатления от новогоднего праздника в связных высказываниях, при рассказывании наизусть стихотворения передавать интонацией радость, торжество. Иллюстрация на тему «Новогодний праздник», ёлочные игрушки, искусственная ёлочка, маски. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 65)

16. Рассказывание сказки «Заюшкина избушка». Задачи:

Учить детей эмоционально воспринимать сказку, осознавать и запоминать сюжет, персонажей; учить интонационно точно повторять песенки из сказки; упражнять в словообразовании. Игрушки – зайчик, лиса, медведь, волк, петушок; книга с красочными иллюстрациями; листы бумаги с заготовками (2 листа – квадраты, 5 – окружности). (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 36)

17. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Прилетайте» Задачи:

Учить детей эмоционально рассказывать наизусть стихотворение «Прилетайте», передавая побудительную и вопросительную интонацию; активизировать лексику по теме «Птицы зимой». Картинка «Дети кормят птиц», картинки с изображением зимующих птиц. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 38)

18. Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух» Задачи:

-учить интонационно точно повторять песенки из сказки

-закрепить умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами Игрушки-зайчик, лиса, медведь, волк, петушок; книга со сказкой «Лиса, заяц и петух» с красочными иллюстрациями: листы бумаги с заготовками(2 листа-квадраты,5-окружности) (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 62)

19. Рассказывание русской народной сказки «Козлятки и волк». Задачи:

Продолжат учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки; эмоционально выразительно передавать образы персонажей при воспроизведении песенок; используя структурно-логическую схему, учить составлять связные высказывания на заданную тему; активизировать глагольную лексику. Набор иллюстраций по сказке, шапочки козлят, козы, волка; грампластинка с записью музыкальной сказки про волка и козлят. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 64)

20. Заучивание стихотворения А. Кондратьева «Метель». Задачи:

Учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание поэтического текста, связывать его с реальными картинками природы, передавать его радостный характер в самостоятельном чтении; обогащать словарь детей образными словами и выражениями: снежинки – пушинки, паутинки, летает, кружиться, сыплется, танцует. Яркие красочные иллюстрации с изображением зимней природы, рисунки «Летят снежинки», «Снегопад»; вырезанные из бумаги снежинки, игрушка медвежонок, листы бумаги, карандаши. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 40)

21. Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Задачи:

Учить детей внимательно слушать сказку, понимать её содержание, запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить их. Книжка с яркими иллюстрациями; игрушки – домик, кот, петух, лиса. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В. стр. 42)

22. Ознакомление с малыми фольклорными формами. Задачи:

Познакомить детей со значением и содержанием потешки – заклички; учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Ты, мороз – мороз…»; помочь запомнить поговорку «Береги нос в большой мороз»; объяснить значение считалки – выбрать ведущего, организовать игру с помощью считалки. Игрушка зайка, картинки по теме «Зимние забавы». (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 44)

книги со сказками: «Три поросенка», «Колобок», «Пирог», и др. (по выбору воспитателя) с красочными иллюстрациями. (О. С. Ушакова,стр 116)