Перспективное планирование по использованию художественной литературы в формировании системы знаний о птицах

Ольга Березкина
Перспективное планирование по использованию художественной литературы в формировании системы знаний о птицах

Методическая разработка "Использование художественной литературы в формировании системы знаний о птицах". (Перспективное планирование организации деятельности детей в ходе режимных моментов).

Старшая группа.

Период. ВЕСНА.

Тема. ГРАЧИ.

Программное содержание.

- расширять представления детей об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособления их к среде обитания;

- систематизировать знания о жизни перелетных птиц;

- развивать интерес к жизни птиц;

- воспитывать гуманное отношение к природе.

Методы, приемы.

Публикация «Перспективное планирование по использованию художественной литературы в формировании системы знаний о птицах» размещена в разделах

• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Планирование. Планы работ
• Птицы, пернатые. Все материалы о птицах
• Птицы. Планы, тематические недели
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2014

- наблюдение за птицами на прогулке;

- чтение и беседа по рассказам В. Бианки, Н. Сладкова и др. ;

- рассматривание иллюстраций, наглядно-демонстрационного материала;

- подгрупповая, индивидуальная работа: рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность.

- слушание аудио-архива «Голоса птиц», описание специфических черт "голоса" грача.

Используемые литературные произведения.

- В. Бианки «Лесная газета».

- Н. Сладков «Грачи прилетели!».

Тема. СКВОРЦЫ.

Программное содержание.

- расширять представления детей об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособления их к среде обитания;

- систематизировать знания о жизни перелетных птиц;

- развивать интерес к жизни птиц;

- воспитывать гуманное отношение к природе.

Методы, приемы.

- наблюдение за птицами на прогулке;

- наблюдение за изготовление скворечников;

- чтение и беседа по рассказам В. Бианки, Н. Сладкова и др. ;

- рассматривание иллюстраций, наглядно-демонстрационного материала;

- подгрупповая, индивидуальная работа: рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность.

- слушание аудио-архива «Голоса птиц», описание специфических черт "голоса" скворца.

Используемые литературные произведения.

- В. Бианки «Лесная газета».

- Н. Сладков «Скворцы прилетели».

Тема. ВОРОНЫ.

Программное содержание.

- расширять представления детей об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособления их к среде обитания;

- систематизировать знания о жизни перелетных птиц;

- развивать интерес к жизни птиц;

- воспитывать гуманное отношение к природе.

Методы, приемы.

- наблюдение за птицами на прогулке;

- чтение и беседа по рассказам В. Бианки, Н. Сладкова и др. ;

- рассматривание иллюстраций, наглядно-демонстрационного материала;

- подгрупповая, индивидуальная работа: рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность.

- слушание аудио-архива «Голоса птиц», описание специфических черт "голоса" вороны.

Используемые литературные произведения.

- Н. Сладков «Вежливая галка».

- А. Барто «Вороны».

- В. Бианки «Лесная газета».

- Г. Скребицкий «Дружба», «Сиротка» (читать с детьми с высоким уровнем развития).