Ильмира Фатхуллина
План-конспект НОД «Сохраним деревья» по экологическому воспитанию в средней группе
Тема: «Сохраним деревья!»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Художественное творчество».
Задачи:
1. Формировать умение узнавать и называть деревья (берёза и клён). («Познание»).
2. Развивать умение детей рассказывать: описывать предмет по картине. Совершенствовать диалогическую речь: понятно для слушателей отвечать на вопросы. («Коммуникация»).
Публикация «План-конспект НОД „Сохраним деревья“ по экологическому воспитанию в средней группе» размещена в разделах
- Деревья и кустарники
- Деревья. Конспекты занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2013
3. Дать представление о составляющем здорового образа жизни: о значении прогулок на свежем воздухе в лесу для организма. («Здоровье»).
4. Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями: правила поведения в природе. («Безопасность»).
5. Совершенствовать умение сравнивать предметы по внешним признакам в дидактической игре «От какой ветки детки?»(«Социализация»).
6. Познакомить с нетрадиционным методом рисования «отпечатки листьев». («Художественное творчество»).
Методы и приё мы:
1. Практические: художественное творчество (рисование, дидактическая игра, физминутка.
2. Словесные: беседа.
3. Наглядные: показ, демонстрация.
Материал: коробка, пенёк (из картона или мягкий, картинки берёзы и клёна, сухие листья берёзы и клёна на каждого ребёнка, гуашь, кисти, баночки с водой., картина дерева (на дереве птицы, насекомые) и деревянного дома, наборное полотно, мольберт, ватман (для создания коллективной композиции)
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы совместной деятельности
Познавательно-исследовательская
1. Рассматривание картинок деревьев.
2. Сравнение дерева и деревянного дома по картинке.
Коммуникативная
Решение проблемной ситуации «Чем отличается дом от дерева?» (беседа о деревьях)
Двигательная
Физминутка «Ветерок»
Продуктивная
Художественное творчество (рисование нетрадиционным методом)
Игровая
Дидактическая игра «От какой ветки детки?»
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность педагога
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
1
Педагог создаёт «сюрпризный момент» (достаёт из коробки, сделанный из картона пенёк)
Дети рассматривают его, дают свои варианты ответов на вопрос:
-Откуда взялся этот пенёк?
-Где мы встречаем пеньки? (Вкакой сказке)
2
Педагог предлагает детям рассмотреть картинки берёзы и клёна, сравнить их.
Дети рассматривают картинки деревьев и дают свои варианты ответов на вопросы воспитателя :
– Какие это деревья?
–Как выглядели они летом, осенью?
Как выглядят зимой?
-Как выглядят весной?
Сформированы знания о деревьях
3
Педагог предлагает детям поиграть в дидактическую игру «От какой ветки детки?»
Дети подбирают сухие листья берёзы и клёна к деревьям на наборном полотне.
Закреплены умения узнавать предметы
3
Педагог создаёт проблемную ситуацию «Чем отличается дом от дерева?» (по картинке дома и древа)
Дети рассматривая картину деревянного дома и дерева (на дереве изображения белки, птичек) дают свои варианты ответов на вопросы:
1. Дети, чем отличается дом и дерево, чем похожи?
2. - Как вы думаете, почему все эти звери, птицы, насекомые выбрали домом именно дерево?
3. Дети, как вы думаете, для чего деревья нужны человеку?
4. Дети, можно ли спиливать деревья, почему, что будет? А какие деревья нужно спиливать?
5. Деревья погибают не только от топора дровосека, случаются и пожары. Что нужно делать, чтобы лес восстановить?
Закреплены умения сравнивать предметы; правила поведения в лесу; даны представления о значении прогулок;
4
Педагог предлагает детям поучаствовать в физминутке «Ветерок»
Дети выполняют движения, проговаривая слова физминутки:
Ветер дует нам в лицо, (руками машут в лицо)
Закачалось деревцо. (руки вверх-качают)
Ветер всё тише, тише, (садятся на корточки-руки вниз)
А деревце всё выше-выше. (вспрыгивают -руки вверх)
Созданы условия для двигательной активности.
5
Педагог предлагает детям посадить свои деревья на поляне (коллективная композиция). Знакомит (или закрепление) детей с новым нетрадиционным методом рисования «отпечатки листьев»
Дети намазывают сухие листья гуашью и печатают на большом листе бумаги.
Знакомство с нетрадиционным методом рисования «отпечатки листьями»
