План-конспект занятия по автоматизации звука [р’] в слогах

Бурыкина Евгения
План-конспект занятия по автоматизации звука [р’] в слогах

Тема: автоматизация звука [ р ] в слогах.

Задачи: автоматизация звука [ р ] в слогах, закрепление правильной артикуляции звука [ р ] в слогах; формирование активности в обучении; развитие моторики пальцев рук, развитие фонематического слуха; воспитание чувства ритма.

Оборудование: метроном, песочные часы, картинки труб военного оркестра (5).

I. Организационный момент

- Здравствуй Даня! Я вижу у тебя хорошее настроение! Значит, ты настроен на активную работу на занятии!

II. Объявление темы занятия

Публикация «План-конспект занятия по автоматизации звука [р’] в слогах» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2015

- Сегодня мы будем закреплять правильное произношение звука [р] в слогах. И начнём с разминки.

III. Разминка

Актикуляционная гимнастика:

- упражнение «Часики», «Маятник». Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться к уголкам рта.

- упражнение «Качели». Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.

- упражнение «Почистить зубы». Рот закрыт. Круговым движением языка провести между губами и зубами.

- упражнение «Катушка». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта.

- упражнение «Лошадка». Присосать язык к небу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

Изолированное произношение звука [р ]

- Даня, покажи как рычит маленький тигрёнок? (рь-рь-рь-рь)

- А теперь произнеси этот звук на одном выдохе громко и тихо.

IY. Автоматизация звука [р ] в слогах

1. Игровое упражнение «Здравствуй, пальчик». Большой палец поочередно здоровается (касается подушечкой) с остальными, при этом ребёнок каждый раз произносит слоги :

Ри – ре – ря – рё – рю ирь – ерь – ярь – ёрь – юрь

Ре – ря – рё – рю – ри ерь – ярь – ёрь – юрь - ирь

Ря – рё – рю – ри – ре ярь – ёрь – юрь – ирь- ерь

Рё – рю – ри – ре – ря ёрь – юрь – ирь – ерь - ярь

Рю – ри – ре – ря – рё юрь – ирь – ерь – ярь – ёрь

2. Игровое упражнение «Поиграй на пианино». Ребёнок молча поочередно ударяет пальцами по столу (от большого пальца до мизинца и наоборот). Затем он проделывает то же, сочетая каждый удар с произнесением какого-то одного слога. Первоначальный темп выполнения медленный, постепенно он убыстряется. Далее удар каждого пальца сочетается с произнесением разных слогов :

Ири – ере – яря – ёрё – юрю

Ере - яря – ёрё – юрю – ири

Яря – ёрё – юрю – ири – ере

Ёрё – юрю – ири – ере – яря

Юрю – ири – ере – яря – ёрё

3. Игровое упражнение «Метроном». Ребёнок проговаривает слоговые ряды под заданный логопедом ритм метронома

Ври – вре – вря – врё – врю

Вре – вря – врё – врю – ври

Вря – врё – врю – ври – вре

Врё – врю – ври – вре – вря

Врю – ври – вре – вря – врё

4. Игровое упражнение «Песочные часы». Ребенок проговаривает слоговые ряды пока течёт песок в часах (1 или 3 минуты).

Иврь – еврь – яврь – ёврь – юврь

Еврь – яврь – ёврь – юврь – иврь

Яврь – ёврь – юврь – иврь – еврь

Ёврь – юврь – иврь – еврь – ёврь

5. Игра «Угадай, на какой трубе играем». Воспитатель говорит ребёнку, что в военном оркестре играет много разных труб и все они звучат по –разному. Потом он последовательно выкладывает на столе картинки (по одной) с изображением труб и воспроизводит их звучание : ри – ри – ри ; ре –ре – ре; ря – ря – ря; рё – рё – рё; рю – рю – рю. Ребёнок повторяет за ним, как играет каждая труба. Потом воспитатель произносит слоги ри, ре, ря, рё, рю, а ребенок показывает соответствующие картинки.

Y. Итог занятия

- Какой звук мы сегодня учились правильно произносить и слышать?

- Ты работал хорошо. Я тебя хвалю. Старайся правильно произносить звук [р ] и на других занятиях.