МААМ-картинки

План самообразования воспитателя II группы раннего возраста (3 фото)

Юлия Русяева
План самообразования воспитателя II группы раннего возраста

План самообразования воспитателя II группы раннего возраста

тема «Развитие активной речи детей раннего возраста средствами малых фольклорных жанров»

План самообразования воспитателя II группы раннего возраста

Цель работы: Развитие речи детей второй группы раннего возраста с помощью малых фольклорных форм.

Задачи работы:

1. Приобретение систематических знаний в области речевого развития детей раннего возраста;

2. Привлечение родителей к проблемам речевого развития детей;

3. Внедрение эффективных педагогических технологий в работу с детьми раннего возраста и распространение опыта работы среди педагогов МДОУ.

Публикация «План самообразования воспитателя II группы раннего возраста» размещена в разделах

Актуальность выбранной темы

Возраст от 1,6 до 2 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей раннего возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.

Существенную роль в процессе развития речи детей раннего возраста выполняет художественное слово – детская литература и фольклор.

Ранний возраст обладает особой восприимчивостью к малым фольклорным формам. У ребенка интенсивно формируются наглядно-действенное мышление, эмоциональность, воображение, речь, психическая деятельность обогащается опытом, возникает способность воспринимать окружающий мир и действовать по представлению. По мнению Ивановой Г., Курашовой В., малые формы фольклора максимально приближены к уровню когнитивно - речевого развития ребенка раннего возраста.

Фото №1 План самообразования воспитателя группы раннего возраста тема Развитие активной речи детей раннего возраста средствами малых фольклорных жанров

Фольклор для детей - разновидность фольклористики и раздел художественной литературы для самых маленьких. Особенность его - он соединяет в себе стихи, песни, игровые приемы. В произведениях устного народного творчества заложен тонкий педагогический смысл. Они направлены на решение следующих задач:

- Воспитание звуковой культуры речи.

- Обогащение словаря. - Формирование грамматического строя речи. - Развитие монологической и диалогической речи. - Развитие мелкой моторики.

Фото №2 Цель работы Развитие речи детей второй группы раннего возраста с помощью малых фольклорных форм

Чем раньше мы начнем знакомить ребёнка с устным народным творчеством, тем больше шансов на то, что он раньше станет говорить, раньше научится связно выражать свои мысли, свои эмоции.

1 этап

[/b]

Тема

1. Возрастные особенности речевого развития детей 2 года жизни, особенности восприятии детьми фольклорных текстов

Задачи

1. Изучить требования программы

2. Отбор диагностического инструментария для определения уровня речевого развития детей 2 года жизни.

3. Определение условий успешного развития активной речи средствами малых фольклорных жанров

Пути реализации и формы работы

1. Наблюдение за детьми, оценка уровня речевого развития в соответствии с картами нервно – психического развития

2. Изучение психолого – педагогической литературы

3. Проведение индивидуальных и подгрупповых консультаций с родителями

Способы оформления материала для использования в практической работе

1. Составление перспективного плана,

2. Составление картотеки игр - потешек на все случаи жизни,

3. Составление рекомендаций для родителей по использованию фольклора дома.

4. Оформление родителями: альбом потешек, книжка- игрушка.

2 этап

[/b]

Тема

1. Развитие речевой активности через использование фольклорного материала в образовательной деятельности и в режимных моментах

2. Использование фольклора в организованной образовательной деятельности: коммуникация и чтение художественной литературы.

Задачи

1. Использование произведений русского народного фольклора, как возможность развития речи детей раннего возраста;

2. Сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, радостью творчества, способностью познать себя, окружающий мир.

Пути реализации и формы работы

1. Совместная с воспитателями реализация перспективно-тематического плана воспитательно-образовательной работы с детьми по программе дошкольного образования на 2 году жизни: М. А. Васильева “Программа воспитания и обучения в детском саду”.

2. Мероприятий с родителями по развитию эмоциональной отзывчивости у детей раннего возраста средствами фольклора

3. Знакомство воспитателей с технологией использования фольклора в жизни малыша.

4. Отслеживание промежуточного результата по развитию речи и эмоциональной отзывчивости у детей 2-го и 3-его года жизни средствами фольклора.

Способы оформления материала для использования в практической работе

1. Сбор материала по данной теме (диагностика, методические пособия, развивающие игры и упражнения, передовой педагогический опыт)

2. Сообщение из опыта работы

3.«Песенки, потешки и пестушки – как одна из форм развития активной речи детей раннего возраста» Сбор фотоматериала

4. Написание конспектов

3 этап

[/b]

Тема

1. Последующее использование усвоенного фольклорного материала в игровой и речевой деятельности.

Задачи

1. Анализ, обобщение и распространение результатов проекта: выступление на методических объединениях, педагогическом совете, размещение материалов проекта в сети Интернет, публикация статей, разработка методических рекомендаций и пр.

Пути реализации и формы работы

1. Проведение сравнительного диагностического исследования уровня речевого развития детей группы.

Способы оформления материала для использования в практической работе

1. Презентация картотеки игр- потешек на все случаи жизни на уровне МДОУ.

2. Изготовление атрибутов, масок, костюмов для народных праздников, и конечно же присутствовали при проведении самих праздников “В гостях у курочки”, “К нам пришла Матрешка”, “В горнице, у Зимушки” и др.

Публикации по теме:

Использование малых фольклорных форм в развитии речи детей раннего возраста. Чтобы словом воздействовать на ребенка,вызвать интерес внимательно слушать,нужно знать секреты выразительной речи и свободно использовать.

Развитие образной речи детей средствами малых фольклорных жанровРазвитие образной речи детей средствами малых фольклорных жанров Тема «Развитие образной речи детей средствами малых фольклорных жанров» выбрана мной в связи с ее актуальностью в современных условиях.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
План самообразования воспитателя II группы раннего возраста
Опубликовано: 2 марта 2015 в 13:19
+15Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
2 апреля. Международный день ложки. Передвижка «История русской ложки»

2 апреля отмечаем праздник ложки — столового прибора, без которого ни супа, ни каши не съешь. Деревянная ложка – символ традиций и самобытности русской культуры.

1 апреля. День смеха. Передвижка «Смех в жизни ребенка»

1 апреля отмечаем День смеха — праздник шуток и розыгрышей. Чувство юмора не врожденное качество, его можно и нужно развивать с самого детства.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД