«Декабрь год кончает, зиму начинает». Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю

Ирина Щетинина
«Декабрь год кончает, зиму начинает». Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю

с 05.12. по 09.12. 2016 г.

Тема: «Декабрь – год кончает, зиму - начинает»

Цель: Обогащать и расширять знания детей о зиме; особенностях природы (снегопад, метель, мороз, видах спорта (биатлон, лыжи, фигурное катание); формировать исследовательский интерес через экспериментирование с водой и льдом. Познакомить с особенностями жизни народов Севера.

Итоговое мероприятие: «Приметы Крымской зимы» (фото выставкка)

День

Режим Интеграция

образовательных

Публикация «„Декабрь год кончает, зиму начинает“, Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Планирование на зимний период
• Зима. Проекты и тематические недели на тему «Зима»
• Планирование на декабрь
• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Планирование. Годовые планы на учебный год
• Планирование. Планы работ
• Темочки

областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7

Понедельник 05.12.2016 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Утренняя гимнастика (декабрь) комплекс № 1

Наблюдение: обратить внимание на то, что стало холоднее, почему?

Трудовые поручения: переодевание кукол

М/п. игра: «Водяной» По развитию речи- описание животных на картинке Д/ игра: «Будь внимательным»

Беседа: «Огонь враг, огонь-друг» Самостоятельная деятельность в игровом уголке – настольно-печатные игры на внимание.

Непосредственно-образ. деятельность Познавательное развитие; 1. Ознакомление с природой: Тема: «Первый месяц зимы» Цель: ст. гр. - расширять знания детей о природе; формировать представления о времени года- зиме, первом месяце декабре; под. гр. – формировать представления детей о цикличности природных явлений, об отличительных особенностях зимы в разных странах, его природных явлениях.

Художественно-эстетическое развитие 2. Аппликация: Тема: «Тихо падают снежинки» Цель: ст. гр. - учить детей передавать в своей работе картинку зимнего пейзажа в нетрадиционном исполнении. под. гр. – учить использовать в своей работе ассиметричную технику вырезания деревьев; закрепить навыки вырезания по кривой линии; передавать в аппликации образ сугробов.

3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Наблюдение: рассматривание снежинок, определение их формы.

Труд в природе- очистить дорожки от снега.

П/ игры: «Целься лучше» - метание снежков в цель, «Мы веселые ребята»- бег. По ФИЗО – бросок снежка на дальность Д/ игра: «Какая буква убежала?» - знание гласных звуков Самостоятельная игровая деятельность – постройка снеговика.

Работа перед сном Приучать отряхивать свою одежду от снега, развешивать ее на батарее.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Гимнастика после сна «Мы готовы для похода». Хождение по ребристой доске.

П/ игра: «У медведя во бору» Работа в книжном уголке- подклеивание книг (под. гр.) С/р. игра: «Военные пограничники» - расширять интерес детей к играм на военную тему.

Конструктивные игры: «Лото», «Профессии». Рассматривание иллюстраций «Вооруженные силы России».

Прогулка Наблюдение: Часто ли зимой появляется солнце на небе? Как долго оно светит?

День

Режим Интеграция

образовательных

областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7

Вторник 06.12. 2016 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Утренняя гимнастик. : комплекс № 1 (декабрь)

Наблюдение- продолжать учить детей определять состояние погоды.

Трудовые поручения- дежурство по занятиям.

М/п. игра: «Сова»

По развитию мелкой моторики рук – обведение шаблона снежинки. Д/ игра: «Что изменилось?» - на развитие памяти.

Беседа: «Первая помощь при ушибах». Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Непосредственно-образ. деятельность

Познавательное развитие; 1. Развитие речи/Грамота. «Дифференциация гласных от согласных звуков» Бондарева Л. Ю. зан. 12 стр. 66

Ст. гр. – учить детей различать гласные и согласные звуки, находить отличия звуков по способу их образования, закреплять зрительные образы изученных букв; Под. гр. – учить выделять только гласные звуки из состава слова. Познакомить с новым приемом анализа слова при помощи цифрового ряда.

Художественно-эстетическое развитие 2. Рисование. Тема: «Заснеженное дерево» Цель: ст. гр. – под. гр. – познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – набрызком; учить рисовать зимний пейзаж используя для рисования зубную щетку и простой карандаш. Развивать фантазию и творчество детей.

Физическое развитие 3. Физкультура: Л. И. Пензулаева (под. гр.) зан. № 29 стр. 34 Цель: учить прыжкам через короткую скакалку, вращая ее вперед; ползанью в прямом направлении на четвереньках, подталкивая мяч головой, передача мяча в шеренгах. Проведение эстафет.

Прогулка Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Наблюдение за беками, прибегающими к кормушкам на территории детского сада.

Труд в природе – замести снег под деревья, объяснить, для чего это надо делать.

П/ игры: «Кот на крыше», «Найди свой домик» По математике – название геометрических фигур. Д/ игра: «Подбери пару» - классификация. Самостоятельная игровая деятельность в домике и павильоне.

Работа перед сном Чтение сказки «Мороз Иванович»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Гимнастика после сна «Мы готовы для похода», хождение по массажным коврикам. По развитию речи – повторение скороговорки «Ехал Грека через реку… С/р. игра: «Перелетные птицы»

Д/ игра: «Сложи узор»

Беседа: «Игры и забавы народов Крыма» Игры в спортивном уголке с модулями.

Прогулка Наблюдение за деревьями, как они нарядны в снежной шубе.

День

Режим Интеграция

образовательных

областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7

Среда 07.12.2016г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Утренняя гимнастика: комплекс №1 (декабрь)

Наблюдение: за снегопадом.

Трудовые поручения – продолжать формировать умение исполнять обязанности дежурных по столовой.

М/п. игра: «Пузырь»

По развитию движения – прыжки через кубик. Д/ игра: «Найди отличия»

Беседа: «Вот пришли морозы и зима настала» - природные явления. Самостоятельная деятельность с игрушками.

Непосредственно-образ. деятельность

Познавательное развитие; 1. ФЭМП. Цель: ст. гр. - познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10; учить правильно отвечать на вопрос «Сколько». Закрепить представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательность. Помораева, Позина зан. 4 стр. 27.

2. ФЭМП Цель: под. гр. – повторить зан. 4 стр. 54 Помораева, Позина

Художественно-эстетическое развитие 3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Наблюдение: после снегопада осмотреть площадку, определить, что все оделось в белое праздничное одеяние. Прочитать стихотворение о зиме.

Труд в природе: подкормка птиц.

П/ игры: «Передай мяч» - координация движений, «Кто быстрее к флажку» - бег. По речевому развитию – вспомнить стихотворение о осени. Д/ игра: «Считай дальше»- счет по порядку и обратно. Самостоятельная игровая деятельность.

Познавательная деятельность (опыты с водой и снегом)

Работа перед сном Развешивать свои вещи на батарею, чтобы высохли, после прогулки.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Гимнастика после сна «Мы готовы до похода» Воздушные ванны.

П/ игра: «Жмурки с колокольчиком» По развитию слухового внимания – узнать по голосу. С/р. игра: «Больница» - помощь при ушибе. Самостоятельная художественная деятельность в уголке творчества.

Прогулка

День

Режим Интеграция

образовательных

областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7

Четверг 08.12.2016 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Утренняя гимнастика: комплекс № 1 (декабрь)

Наблюдение- почему зимой холодно?

Трудовые поручения – протереть листья у комнатных растений.

М/п. игра: «Где звенит?»

По развитию логического мышления – «Помоги зайчику попасть домой». Д/ игра: «Назови первый звук»

Беседа: «Отгадай мое настроение»- почему у людей меняется настроение? Самостоятельная игровая деятельность- игры со строительным материалом.

Непосредственно-образ. деятельность

Познавательное развитие; 1. ФЦКМ. Тема: «Зимушка- зима» Цель: ст. гр. - под. гр. – уточнить представления о первых признаках зимы, зимних явлениях природы (изменение долготы дня, снегопад. Метель, познакомить с опасностями обморожения и прикосновения при морозе к металлическим предметам; формировать представления о необходимости тепло одеваться.

2. ФЭМП (под. гр.) Цель: учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Помораева, Позина зан. 5 стр. 55

Физическое развитие 3. Физкультура Цель: повторить бег; игровые упражнения с мячом, упражнять в равновесии и прыжках. М/п. игра: «Угадай по голосу» Пензулаева (ст. гр.) зан. 27 стр. 41

Прогулка Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Наблюдение – продолжать учить определять состояние погоды, видеть красоту в явлениях природы.

Труд в природе: подметание дорожек от последнего снега и листьев.

П/ игры: «Хоровод», «Море волнуется раз». По развитию последовательности: «Что из чего сделано?» Д/ игра: «Что потом?» - развитие последовательности на картинках в росте растения Самостоятельная игровая деятельность в павильоне.

Работа перед сном Чтение рассказа Н. Носова «На горке»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Гимнастика после сна «Мы готовы для похода»; профилактика плоскостопия.

П/ игра: «Хитрая лиса»

Этюд: «Мы – снежинки» По развитию движений – построение в две колонны (групповая) С/р. игра: «Военные» - организованность солдат во время исполнения приказов командира. Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта.

Прогулка Наблюдение за вечерним небом.

День

Режим Интеграция

образовательных

областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7

Пятница 09.12. 2016 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Утренняя гимнастика (декабрь) комплекс № 1

Наблюдение за замершими лужами.

Трудовые поручения- дежурство по столовой

М/п. игра: «Горячо-холодно» По развитию внимания: «Чего не стало?»- с группой детей. Д/ игра: «Календарь природы»

Беседа: «Здравствуй гостья зима» Самостоятельная художественная деятельность в уголке творчества

Непосредственно-образ. деятельность Социально-коммуникативное развитие 1. Развитие речи/Худож. литература. Тема: «Сказочная путаница» Цель: под. гр. - развивать воображение, умение использовать свой литературный опыт в процессе сочинительства, придумывать новых героев и органично включать их в сюжет сказки. Развивать чувство юмора. ст. гр. – включать детей в ситуацию экспериментирования с образами и сюжетами знакомых сказок. (мет. Раз.)

Художественно-эстетическое развитие 2. Рисование. Тема: «Зимний пейзаж» Цель: ст. гр., под. гр. - учить детей передавать в рисунке свои впечатления о зиме. Приучать пользоваться красками и кистью, смешивать краски. Учить детей передавать образы знакомых песен и стихотворений о зиме. Закрепить приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе бумаги. (мет. раз.)

Физическое развитие 3. Физкультура (на воздухе) Цель: упражнять в мягкой ловле мяча при перебрасывании снизу, и беге широким шагом по гимнастической скамейке прямо и боком. Игра: «Пчелы и медведь» Фролов В. Г. зан. 5 стр. 140

Прогулка Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Наблюдение за снежинками, рассмотреть в лупу кристаллики снежинок.

Труд в природе- убрать игрушки после игры.

П/ игры: «Бездомный заяц» - координация движений, «Жмурки»- ориентировка в пространстве. По математике- количественный счет до 20. Д/ игра: «Выдели слово» Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

Работа перед сном Развешать свою одежду после прогулки на батарею

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие Гимнастика после сна «Мы готовы для похода»

Хождение по дорожкам

П/ игра: «Испорченный телефон» По ФИЗО- «Сбей кеглю» с группой детей С/р. игра: «Семья» -прогулка в лес.

Д/ игра: «Отгадай и расскажи»

Беседа: «Зимние приметы» Рассматривание иллюстраций о зимнем лесе.

Прогулка Рассматривание кустарников на участке