Светлана Коваленко
Подгрупповое логопедическое занятие с детьми старшей группы с ФФНР «Обитатели реки Карасук»
Цель: Развитие связной речи.
Коррекционно – образовательные задачи:
- Расширение и активизация словаря по теме (рыба, река, малек, икра, охота, хищник, щука, лещ, карп, карась, окунь, судак, сазан, туловище, хвост, плавник, чешуя, жабры, прозрачный, хищный, зубастый, длинный, блестящий, серебристый; ловить, охотиться, плавать, размножаться, питаться, затаиться).
Развивающие:
-Развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного восприятия и внимания, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Воспитательные:
- Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания.
Публикация «Подгрупповое логопедическое занятие с детьми старшей группы с ФФНР „Обитатели реки Карасук“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Речные обитатели, кто живет в реке
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2013
-Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Методы и приемы:
Словесные, наглядные, игровые, сюрпризные, практические.
Оборудование: магнитная доска, магнитные рыбки, удочки, пластмассовое ведерко, картинки с рыбками, схема, мяч, атрибуты к игре, соленое тесто, салфетки, клее ночки, стеки.
Предварительная работа:
Просмотр слайдов с изображением пресноводных рыб, беседа об образе жизни пресноводных рыб. Разучивание пальчиковой гимнастики «Рыбка»
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Объяснение темы занятия. Создание эмоционального фона. Развитие ручной моторики, координации движений.
На столе в кабинете логопеда сделан макет реки с водорослями, рядом стоит ведерко с магнитными рыбками и удочки.
Логопед : Сегодня мы с вами будем рыболовами. По очереди вы будете брать удочку в руки и ловить рыбок в реке. Старайтесь не мешать друг другу. Улов складывайте в ведро. А теперь сосчитаем, кто сколько наловил рыбок. Кто оказался из вас ловким рыболовом. Дети дружно пересчитывают рыбок. Самым ловким оказался Кирилл. У него три рыбки. Молодец.
2. Рассматривание картины и беседа по ней «Зеркальный карп и сазан»(Формирование представлений об обитателях реки Карасук, обогащение речи словами -антонимами. Развитие диалогической речи).
Логопед. В прошлом году мы с вами познакомились с жизнью аквариумных рыбок. Мы с вами ходили на экскурсию в Дом творчества и посетили кружок «Юного натуралиста», где нам рассказывали и показывали как нужно ухаживать за аквариумом и его обитателями. Ребята, а каких аквариумных рыбок вы знаете? Дети называют золотую рыбку, меченосца, гуппи, скаляре, барбосов, сомиков. Молодцы, вот как много названий вспомнили!
Логопед помещает на доску картину «Зеркального карпа и сазана»
А вот эти рыбки живут у нас в реке Касарук их называют пресноводными. Ребята, а кто помнит или знает какие еще рыбки живут в реке? Давайте рассмотрим рыб и поговорим о том, какие части тела у них есть.
Дети по очереди выходят к картине и показывают и называют части тела рыб, сравнивают.
Логопед дополняет и обращает внимание детей на то, какие разные формы могут быть тело и голова рыбы, какие разные у рыб хвосты и плавники. Ребята обратите внимание на щуку у нее длинная голова и длинное тело. А у леща? Давайте сравним леща и щуку. У леща небольшая голова и широкое тело. А у рыбки сома вообще нет чешуи, его тело покрыто толстой кожей.
А еще у всех рыб есть жабры. А для чего они нужны?
Они нужны рыбкам, для того, чтобы дышать. А для чего рыбкам плавники и хвостик?
Ребята обратите внимание на щуку. Щука –хищница у нее острые зубки. А еще к хищным рыбкам относятся сом, окунь, судак. А вот карась, лещ -не хищники, они питаются водорослями.
3. Отгадывание загадок детьми о пресноводных рабах. (Развитие памяти, мышления)
Хвостом виляет,
Зубаста,а не лает (щука)
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. (сом)
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой. (лещ)
Под водой всегда она,
Молчалива и скромна.
Можно дома содержать,
Лишь водички капельку набрать.
Голова, хвост, плавники,
Ее знаешь точно ты.
Отвечаешь же, делай выбор,
Дети знают, это…Рыба Карась!
4. Пальчиковая гимнастика «Рыбка» (Развитие тонкой моторики)
Рыбка плавает в водице,
рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
крошку хлебную взяла,
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
5. Упражнение «Какая рыбка,где живет?
(Расширение представлений о жизни пресноводных и аквариумных)
На доске вывешивается две картинки с кармашками.
Дети по очереди берет со стола картинки и раскладываю пресноводных рыб помещают в реке, а аквариумных –в аквариум. Молодцы, вы правильно справились с моим заданием.
6. Игра с мячом «Чей, Чья,Чье, Чьи?»
(Совершенствование грамматического строя речи)
Хвост щуки чей? –Щучий,
Усы сома чьи? Сомовьи,
Туловище окуня чье? Окуневое,
Голова судака чья? Судачья,
Плавники леща чьи? лещиньи.
7. Подвижная игра «Караси и щука»
(координация речи с движением).
8. Работа с соленым тестом (Развитие мелкой моторики)
Дети по образцу логопеда делают рыбку из соленого теста.
В конце занятия дети показывают свои работы и рассказывают о своей рыбке.
9. Окончание занятия
Дети, о чем мы сегодня говорили на занятии? Каких обитателей реки Карасук вы запомнили?
На память о нашем занятии, пусть останутся ваши рыбки из соленого теста. Своими впечатлениями о нашем занятии вы поделитесь дома с мамами и папами.
