Пособие «Звуковые часы» (1 фото)

Татьяна Гетманская
Пособие «Звуковые часы»

Для того, чтобы сделать такое пособие понадобятся самые простые материалы:картон, цветная бумага, канцелярская кнопка, ножницы, двойной и обычный скотч, карточки (в зависимости от заданий). Из картона вырезаем круг, закрепляем стрелки часов (с обратной стороны конец кнопки сгибаем и заклеиваем кусочком картона). Для того, чтобы менять картинки для заданий на часах приклеиваем квадратики двойного скотча, а к картинке с обратной стороны обычный скотч. Кажется обычные часы, но их роль в работе воспитателя по развитию речи с детьми неоценима.

Публикация «Пособие „Звуковые часы“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Игры для детей
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Часы. Игры, дидактические пособия в виде часов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» июль 2018

Задания по этому пособию рассчитаны на то, чтобы дети производили со словами различные действия - вслушивание в слова; сопоставление различных слов, выявление и вычленение в них звуков; определение разной длительности их звучания (то есть разного количества звуков, например:

1. Найти на часах самые короткие слова.

2. Указать стрелками два длинных слова.

3. Переделай короткое слово в более длинное ( например: лук-луковица).

4. Найди два слова: одно короткое (указать на него маленькой стрелкой, а другое длинное

(направь на него длинную стрелку).

5. Найди два слова, в которых есть звук с.

6. Есть ли слова на часах в которых нет звука а?

7. Измени слово жук, чтобы в нем был звук и.

8. Есть ли на часах картинка, в названии которой есть звук и? (направь на эту картинку большую стрелку).

Такие игровые упражнения рекомендуется проводить с детьми неоднократно, меняя подбор и наглядный материал. И тогда дети приучаться самостоятельно думать, активно использовать уже усвоенные знания, наблюдать за словом, следить за его изменениями.

Молодым специалистам посоветую не торопиться со своей помощью и в каждой игре стараться создать такие ситуации, чтобы дети самостоятельно находили ответы на поставленные вопросы, преодолевая затруднения. И не забыть поощрить любые попытки детей по-своему выполнить задание.