Познавательно-исследовательская деятельность «Всё начинается семечка» для детей средней группы

Светлана Кадачникова
Познавательно-исследовательская деятельность «Всё начинается семечка» для детей средней группы

Познавательно-исследовательская деятельность

Тема: «Всё начинается с семечка!»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе поисково - исследовательской деятельности

Детская цель: помочь Капатычу в создании огорода в стране Смешариков

Задачи:

- обеспечить условия для выражения деть своего мнения;

- обеспечить условия для развития навыка взаимодействия со сверстниками;

Публикация «Познавательно-исследовательская деятельность „Всё начинается семечка“ для детей средней группы» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Посадка и выращивание растений
• Посадка и выращивание. Конспекты занятий
• Средняя группа
• Темочки

- создать условия для овладения умениями совместного речевого диалога, способности к согласованию, договоренности со сверстником при достижении общего результата деятельности;

- обеспечить условия для развития у детей естественно-научных представлений; способствовать развитию умений разрабатывать алгоритм создания «огорода»;

- создать условия для желания у детей выращивать растения

Ход деятельности

Вводная часть

- Ребята, нам сегодня почтальон принес письмо и маленькую посылочку от Капатыча. Давайте прочитаем письмо! «Здравствуйте ребята, мальчики и девочки! Совсем скоро наступит тепло, мы будем садить огород. А где брать семена и как вырастить из них урожай, я никак понять не могу. Вот собрал немного семян, а каких не знаю? Помогите мне ребята разобраться, а ответ письмом вышлите. С уважением, Капатыч».

- Как вы думаете, мы сможем помочь Капатычу?

- Что же за семена Капатыч собрал, давайте посмотрим?

- Камешки действительно похожи на семена. Если посадить камешки, растение вырастет?

- Из камешков ничего не вырастет! Я предлагаю поиграть в игру «Где прячутся семена!»

Игра «Где прячутся семена!» (картинки с овощами и фруктами, дети определяют, сколько и какие семена в них; дети делятся на две группы, 1 выбирает – фрукты, 2 - овощи)

Основная часть

- Ребята, я знаю, как вы любите проводить разнообразные опыты, исследовать разные объекты. Посмотрите, что у вас лежит в тарелочках на столе?

- Это семена различных растений. Давайте поиграем в игру «Чье семечко?»

Найдите себе друга, выбурите картинку с овощем или фруктом и попробуйте найти семена.

- Посмотрите семена одинаковые?

- Есть семена большие и маленькие, темные и светлые, круглые, овальные и т. д.

- Ребята, давайте возьмем лупы и посмотрим, что лежит у вас в меленькой тарелочке?

- Как вы думаете, зачем замачивают семена перед посевом?

- Посмотрите, дети, сухие семена гороха сморщенные и маленькие, а замоченные круглые, гладкие и немного большего размера, потому что они напитались влаги.

Физминутка «Хороводная игра «Горошина»

Дети стоят по кругу, «петушок» в кругу.

По дороге Петя шел (петушок проходит около детей, высоко поднимая колени, размахивая руками)

Он горошину нашел, (Останавливается около ребенка – тот и становится горошиной)

А горошина упала

Покатилась и пропала (петушок кружится, горошина прячется за любого ребенка, присаживается на корточки)

Ох, ох, ох, ох!

Где - то вырастет горох? (все дети медленно присаживаются, горошина встает, поднимая руки вверх – выросла)

Подготовка к трудовому процессу (дети надевают фартуки и проходят к столу для посадки гороха.)

- Ребята, давайте вспомним, что нам нужно для того чтобы выросло растение!

(проговариваем процесс роста с помощью моделей)

- Все этапы роста гороха мы будем зарисовывать в «дневник наблюдения», а когда мы этот дневник полностью оформим, то наши ответы с «дневником наблюдений» отправим письмом Капатычу, чтобы он смог посадить весной огород и вырастить урожай.

- Как вы считаете, куда мы поставим посевы, чтобы семена лучше росли?

Заключительная часть

- Чем мы сегодня занимались?

- Какие условия нужны для роста растения?