Приобщение дошкольников к рукотворному художественному, эстетическому наследию русского народа, его созиданию и приумножению

Елена Анатольевна Борисова
Приобщение дошкольников к рукотворному художественному, эстетическому наследию русского народа, его созиданию и приумножению

«Уровень культуры эпохи, как и отдельного человека,– говорил А. С. Пушкин, –

определяется отношением к прошлому».

Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам и традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

Древнерусское искусство недаром является предметом нашей национальной гордости. Самобытен, неповторим и бесценен его вклад в сокровищницу мировой культуры. Все произведения народного искусства создавались ручным способом, причем каждый мастер делал все сам от начала до конца. Двух одинаковых вещей не было. Тайны мастерства хранились и передавались от учителя к ученику, из поколения в поколение – таков был путь к совершенству.

Дошкольное детство – важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущение собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семейном укладе и родной земле.

Ставя перед собой годовые задачи приобщения дошкольников к рукотворному художественному, эстетическому наследию русского народа я ввела тематический цикл, состоящий из приготовительных занятий, к праздникам «Урожая», «Нового года», «Рождества», «Масленицы», «Дню защитника Отечества», «8 Марта», «Пасхи», «Дню победы» - своеобразная «дорожка» к празднику, помогающая приоткрыть для детей его напутственный смысл. Ведь праздники не просто вносят радость в наши дома. Они сообщают особый ритм духовной жизни человека, открывают смысл, духовной и культурно - исторической традиции нашего народа.

Возникает естественный вопрос: о каком смысле идет речь, если, к примеру, понимание причинно-следственных закономерностей и уроков истории не под силу ребенку-дошкольнику? Конечно, подобное осмысленное отношение – дело, более старшего возраста. В дошкольном же детстве смысл введения в отечественную историю представляется не в том, чтобы знал, а прежде всего в том, чтобы ответить на естественную, зарождающуюся жажду героической романтики, поиска образца для подражания. Такие идеалы, образы истинных героев могут складываться на основе знакомства и проживания событий отечественной истории и русского героического эпоса. Проживания – потому, что ребенку свойственно отождествлять себя с героем, – это чрезвычайно важно для его психического развития и личностного роста. Художественная литература русского народа сказки, былины, малые фольклорные жанры помогают зажечь сердца детей героическими образами Ивана-Царевича, Ильи Муромца, Добрыни Никитича, Дуная Иванович и т. д., Я старалась – именно зажечь, а не ограничиться устным сообщением, заполнить пустоту в сердцах и умах детей. То удовлетворение жажде подвига найдено в образах героев русской народной культуры а, не в «Бэтмэне» и «Человеке-пауке» которые сегодня победоносно удовлетворяют потребность детей в героическом.

Работу с дошкольниками в рамках проекта «Приобщение дошкольников к рукотворному художественному эстетическому наследию Русского народа, формирование желания творчески усваивать его, созидать и преумножать.» проводила по следующим направлениям.

• Общие представления о древнерусском искусстве как национальной гордости, его самобытности и неповторимости.

• Знакомство с народными традициями русского народа, его фольклором.

• Ознакомление с многообразием народного промысла русского народа.

• Использование методов и приёмов мастеров национального прикладного искусства.

• Обогащение опыта творческой деятельности, опыта работы с различными материалами и инструментами.

Работая по программе Н. М. Крыловой в своей работе я использовала модель саморазвития (см. методические комментарии к программе).

Творчество – это форма, в которой, человек заявляет о своей индивидуальности. Как же заставить ребёнка дошкольного возраста заявить о себе, если труд не является потребностью для человека, а лишь средством достижения цели. Мне очень помогла «Лесенка успеха».

Н. М. Крыловой. Хочется подробнее рассказать о втором полугодии когда дети уже основательно втянулись в образовательный процесс, появились устойчивые навыки и умения изобразительной деятельности.

Приготовительная работа, к праздникам «Дню защитника Отечества» и «Международному женскому дню» велась как в непосредственно образовательной деятельности, так и в не регламентированных видах деятельности. Первоочередной задачей было увлечь детей историческим прошлым русского народ.

Для того чтобы увлечь детей я включала в занятия просмотр экранизаций русских сказок в которых наиболее ярко был отражён исторический образ русского народа, его быт, уклад жизни, одежда, архитектура, фольклор. Но самое занимательное для детей оказалось знакомство с игрушкой. На Руси игрушки имели серьезное значение. С игрушками передавалось по наследству мастерство, они готовили к жизни, развивали физически и духовно. Большой интерес вызвали у детей тряпичные куклы, которые служили и оберегом и игрушкой. Они привлекают и простотой их изготовления, что ребята очень быстро освоили.

После каждого просмотра (эпизода из художественного фильма) у нас были нескончаемые дискуссии, я ни когда в жизни не отвечала на столько вопросов, и тут мне пришла в голову такая мысль, а что если дети зададут свои вопросы и родителям. Здесь началось самое интересное приходя в детский сад, дети уже между собой стали делиться найденной вместе с родителями информацией. Рассматривая иллюстрации русских живописцев дети находили сходства с увиденным в фильме, а серьёзные литературные произведения о богатырях земли русской слушались на одном дыхании. (В этот период, я безусловно была артистом а дети очарованными зрителями).

На музыкальных занятиях с музыкальным руководителем Пустовойт Т. А. опыт детей подкреплялся разучиванием произведений фольклорного жанра, ребята многое узнали о русских национальных музыкальных инструментах. Научились исполнять простые музыкальные композиции на ложках, дудочках, рубеле и п. р. На занятиях по физической культуре с Журавлёвой Т. В. дети узнали о подвижных играх русского народа, научились играть в лапту городки и мн. др.

Узнавая об истории своей страны ребята узнали, что испокон веков России нужны были защитники, мальчиков увлекло знакомство с ратным делом, они прониклись изучением доспехов и оружия, а Илья Муромец, Алёша Попович и Добрыня Никитич стали истинным примером, мужества, доблести и славы.

А для девочек стало открытием, что богатырями были не только мужчины, но встречались и женщины, тем не менее, женщина оставалась надёжным тылом для мужчины, матерью, кормилицей, хранительницей семейного очага. Девочки были в восторге от ярких нарядов русских женщин, их увлекли модели одежды, головные уборы и бижутерия. Узнали о многослойности одежды, о назначении каждого элемента, какую одежду и головные уборы носили женщины, а какую только девушки. (Период вкусных собеседников. Мониторинга а, б, в, г)

Знакомясь с историей русского народа, дети знакомились с её неотъемлемой частью прикладным искусством, умением создавать предметы быта, посуду, игрушки и оружие.

Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством способствовало решению задач, стоящих передо мной в области эстетического воспитания – расширения и развития у детей художественных представлений, духовных потребностей, навыков оценки произведений искусства, становления художественного вкуса, эстетического отношения к окружающему, желанию сделать, что ни будь своими руками. Приближался праздник День защитника отечества, на занятиях по изобразительной деятельности ребята увлечённо рисовали богатырей и русских красавиц. А занятие по аппликации стало очередной ступенькой по «лесенке успеха» где наиболее удачно видна вся модель саморазвития.

1. Я задаю вопрос, что мы сегодня хотим сделать?

Мал.: Ответы мальчиков: Мы хотим сделать доспехи.

Я: Какие?

Мал.: (Полилогом) Щит, латы, шлем.

Я: Ой как много всего? А для чего?

Мал.: Скоро праздник, мы хотим быть богатырями, защитниками!

Я: Да приближается праздник День защитника отечества, и у нас будет утренник. Ребята а для того что бы быть богатырями достаточно надеть доспехи?

Максим Б: Нет, богатыри они сильные, а чтобы быть сильным нужно заниматься спортом.

Я: Молодец Максим, а вот вы сказали что хотите быть защитниками а кого и от кого вы собрались защищать?

Мал.: (Полилогом) Девочек от врагов.

Я: Ну молодцы, молодцы!Значит мальчики будут делать шлемы.

А девочки?

Дед.: А мы будем делать кокошники. Чтобы быть красивыми. Мы песню на празднике петь будем.

Я: А что такое кокошник, без него, что песня не получится?

Маша Г.: Кокошник это русский национальный головной убор…

Таня К.: Мы будем петь русские частушки, сарафаны у нас уже есть а в кокошниках мы будем ещё красивее.

Я: Ну хорошо!

2. Я спрашиваю а из чего делали доспехи?

Коля К. Доспехи делали из железа.

Я: А кокошники?

Дев.:(Полилогом) Из кожи, фетра, дерева, бархата, парчи, украшали, бисером, жемчугом, лентами.

Я: Да, да всё верно. А из чего мы свами будем делать свои изделия.

Дети: Из картона, бумаги, фольги, а украшать будем лентами и бусинками.

3. Я: Какие нам нужны инструменты?

Яна С.: Нам нужны ножницы, клей, кисточка.

Я: А ещё?

Ангелина С.: Клеёнка, салфетка. А ещё нам нужны лекала и карандаш.

Я: Правильно лекало нам нужно чтобы из цветной бумаги сделать ровные и правильные выкройки, ещё в древние века мастера использовали вот такие заготовки чтобы не испортить дорого стоящие материалы такие как парчу и бархат.

4. Как мы это будем делать? Давайте вспомнит одну замечательную пословицу: «Семь раз отмерь, один раз отрежь.» Что она означает?

Маша В. Это значит, что нужно, аккуратно резать, отрежешь неровно и получится некрасиво.

Я: Правильно, Машенька, а чтобы правильно отмерить, нужно приложить лекало к листу картона и обвести его карандашом.

Затем приложить лекало к листу цветной бумаги и также обвести.

Точно по линии карандаша вырежем ножницами наши заготовки.

Смажем клеем заготовку из цветной бумаги, аккуратно проложим её к картону, разгладим, промокнём салфеткой, что бы не осталось клея. У нас Должны получиться вот такие основы для кокошника и шлема (показываю образцы). Приступаем к работе.

5. По мере того как дети справились с заданием произвожу оценку на сколько аккуратно сделана работа. Дети подготовительного возраста уже способны критически посмотреть на проделанную работу, по этому неудачно сделанные работы предлагаю переделать завтра с утра. Разумеется на одном занятии дети не успевают сделать украшения да и не стоит к этому стремиться.

Украшательство это творческий процесс, который захлестнул наших детей и занял всё их «свободное время». В групповой комнате были созданы условия для самостоятельной художественно-творческой деятельности. Прежде всего, это наличие разнообразных материалов, оборудование места работы. Разнообразие видов деятельности требует широкого ассортимента материалов.

• Материал для рисования: бумага, простые карандаши, цветные карандаши, ластик, восковые мелки, пастель, фломастеры, акварель, гуашь, палитра, кисти, баночки для воды, салфетки, подставка для кисти.

• Материал для лепки: глина (солёное тесто, пластилин, стеки, доска для лепки, печатки для украшения работ, салфетка.

• Материал для аппликаций: бумага разной фактуры, картон, лоскут, фольга, бисер, кисть, клей, ножницы, простой карандаш.

Последней ступенькой лесенки успеха стали праздники День защитника отечества. На котором, дети продемонстрировали и свои знания о славных традициях русского народа защищать своё отечество, продемонстрировали богатырские доспехи (латы и щиты сделали с родителями, позабавили удалью молодецкой; а в «Международный женский день». На празднике девочки в русских сарафанах и кокошниках собственного изготовления пели русские народные песни и частушки. Мамы получили в подарок бусы, изготовленные детьми в древней технике «Филигрань».

Таким образом, годовая задача по приобщению дошкольников к рукотворному художественному эстетическому наследию Русского народа, формированию желания творчески усваивать его, созидать и преумножать была выполнена. А дополнением стало патриотическое воспитание дошкольников, любовь к своей стране к её истории и культурному наследию.

Публикации по теме:

«Роль произведений народного творчества в приобщении детей младшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры»«Роль произведений народного творчества в приобщении детей младшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры» Ознакомление детей с русским фольклором. [/u] Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память,и мы по-новому начинаем относиться.

Педагогический проект по нравственно-эстетическому воспитанию Педагогический проект по нравственно-эстетическому воспитанию «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к народному декоративно-прикладному.

Библиотека изображений:
  • Предметы старины, утварь
  • Предметы старины, утварь
  • Предметы старины, утварь
Автор публикации:
Приобщение дошкольников к рукотворному художественному, эстетическому наследию русского народа, его созиданию и приумножению
Опубликовано: 30 июля 2013 в 01:58
+7
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 10.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе на тему «Спит в берлоге Мишка...
Цель: Учить детей рисовать красками несложный зимний сюжет. Задачи: 1. Упражнять в рисовании красками и кистью, 2. Закрепить умение правильно...
Проект «Безопасность в современном мире». Фотоотчет.
В начале ноября наш методист объявила о начале работы в саду по проекту "Безопасность в современном мире". Но каждой группе нужно было взять более узкую...
Мастер-класс для родителей и воспитанников младшей группы по тестопластике
Мастер-класс"Развитие творческих способностей воспитанников младшего дошкольного возраста с использованием приемов тестопластики" Автор воспитатель...
Проект нравственно — патриотический на основе взаимодействия с семьёй воспитанницы....
Берегите, люди, ветеранов! Их осталось мало среди нас. Защитите, залечите раны. В. Кайль Автор проекта: Жиляева Даша, её мама Жиляева Оксана...
Фотоотчет Детско-взрослый проект «Мамочка моя» ко Дню Матери.
Отражение государственного праздника «День матери» в работе с детьми дошкольного возраста. В настоящее время необходимо воспитывать у ребенка любовь к...