Ольга Волкова
Приобщение дошкольников к труду
Воспитатель МБДОУ детский сад №99 Волкова О. Е.
«Труд - всегда был основой для человеческой жизни и культуры. Труд - важнейшее средство воспитания, начиная с дошкольного возраста; в процессе формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения»
К. Д. Ушинский
Труд становится средством воспитания тогда, когда в нем участвуют все дети и он носит систематический характер. Каждый ребенок должен достаточно часто выполнять разные поручения, быть дежурным, принимать участие в коллективном труде. Поэтому необходимо планировать трудовую деятельность детей, проводить работу совместно с родителями воспитанников, постепенно усложнять воспитательные задачи в течение года и от возраста к возрасту, учитывать, анализировать и оценивать работу по трудовому воспитанию дошкольников.
Публикация «Приобщение дошкольников к труду» размещена в разделах
- Трудовое воспитание. Трудовая деятельность детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2013
Трудовое воспитание детей не должно осуществляться в отрыве от семейного воспитания. В семье имеются благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия. Труд вместе с родителями доставляет ребенку радость. Участие в хозяйственно-бытовом труде позволяет ребенку реально ощутить свою причастность к заботам семьи, почувствовать себя членом семейного коллектива.
Важно не отбить желание ребенка трудиться. Необходимо организовать труд детей родителями таким образом, чтобы дети могли не только наблюдать его, но и участвовать в нем.
Рекомендации по приобщению дошкольников к труду
в условиях семьи:
• Учить ребенка трудиться, прививая ему элементарные навыки культуры трудовой деятельности : рациональные приемы работы, правильное использование орудий труда, планирование процесса труда, завершение труда;
• Приобщать ребенка к трудовым делам семьи как можно раньше;
• Хвалить и поощрять ребенка за любое выполненное трудовое поручение, даже, если не совсем получилось.
• Закрепить за дошкольником постоянные обязанности, за выполнение которых он несет ответственность;
• Не допускать отступлений от принятых взрослыми требований, иначе ребенок будет уклоняться от выполнения своих обязанностей;
• Не наказывать ребенка трудом : труд должен радовать, приносить удовлетворение;
• Не давать ребенку непосильных поручений, но поручать работу с достаточной нагрузкой;
• Не торопить, не подгонять ребенка, уметь ждать, пока он завершит работу сам;
• Не забывать благодарить ребенка за то, что требовало от него особых стараний;
Сделанное своими руками ребенок ценит и бережет, поэтому необходимо привлекать его к общественно полезному труду. С этого начинается воспитание бережного отношения к общественному достоянию.
