Проект «Декоративно-прикладное искусство» (подготовительная к школе группа)

Елена Шевелёва
Проект «Декоративно-прикладное искусство» (подготовительная к школе группа)

[Вид проекта: познавательно – творческий, долгосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, педагог.

Цель проекта: Обобщать знания детей о декоративно - прикладном искусстве, развивать у детей познавательный интерес к русскому народному творчеству, обобщить результаты коллективной творческой деятельности детей, родителей, педагогов входе реализации проекта «Декоративно-прикладное искусство».

Актуальность проекта: В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными традициями. В основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой недостаточно раскрыты условия формирования творческого воображения у детей. Поэтому необходима практическая разработка условий, оптимизирующих процесс развития художественных способностей и творческого воображения у детей.

Задачи проекта:

• Формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно - прикладного искусства, воспитание у детей желания заниматься подобной деятельностью.

• Формирование обобщённых знаний и умений:

-умение различать стили наиболее известных видов декоративной живописи: хохломской, городецкой, дымковской, гжельской и др. (понимание детьми характерных особенностей изделий различных народных промыслов);

- освоение детьми характерных элементов, колорита, композиции.

• Умение создавать выразительные узоры на бумаге и объёмных предметах; воспитание при этом чувства формы, ритма, симметрии

Продукт проектной деятельности детей: выставка детских работ совместно с родителями «Наша ярмарка». Коллективные работы детей «Сказочная Гжель»

Срок реализации: октябрь – май

Организация проекта: создание условий в группе для активной самостоятельной изобразительной деятельности детей; индивидуальная и подгрупповая работа с детьми; организация бесед и совместной игровой деятельности воспитателя с воспитанниками.

Проблемная ситуация: в наше неспокойное время, полное противоречий и тревог, когда привычными стали слова «насилие», «безнравственность», «бездуховность», мы всерьёз задумываемся о том, какими вырастут нынешние дошкольники. Не получим ли мы в их лице «потерянное поколение», не имеющее никаких нравственных ценностей? Как быть нам, педагогам, чтобы этого не произошло?

i]

[Планирование работы с детьми подготовительной группыh3]

[iОктябрь

Беседы:

Беседа с детьми «Характерные особенности росписи дымковских игрушек».

Определение в группе места для уголка по декоративному рисованию, кружка «Русские узоры».

Взаимодействие с музыкальным руководителем: пение русских народных песен.

Совместная деятельность педагога с детьми

Чтение пересказ русской народной сказки «Сивка-бурка».

Разучивание стихов о Дымкове, русских потешек, которые можно озвучить дымковские игрушки.

Русская народная игра «Городки»

Самостоятельная детская деятельность

НОД

Лепка: «Конь», «Индюк».

Рисование: «Составление дымковских узоров», «Дымковские кони», «Роспись фигурки индюка дымковским узором»

Ноябрь

Беседы:

Беседа о происхождении «Дымковской игрушки», рассматривание особенностей орнаментов и цветовой гаммы изделий.

Беседа с родителями на тему: «Воспитательное значение народной игрушки».

Совместная деятельность педагога с детьми

Чтение легенды: «Откуда появились знаки в рисовании»

Народные подвижные игры: «Как у наших у ворот»- действовать в соответствии с текстом.

Выложить в уголок по изодеятельности карточки «Лошадка», «Птицы», «Индюк» для показа.

Заучивание физ. минутки «Дымковские игрушки».

Самостоятельная детская деятельность

Д. и. «Угадай какая роспись»

НОД

Аппликация: «Дымковский петушок» (коллективная работа)

Рисование: «Дымковские узоры» ,«Сударыня – барыня». Цель: Познакомить детей с созданием дымковской игрушки, последовательности действий. Воспитывать интерес к народно-прикладному искусству.

Декабрь

Беседы:

Беседа с детьми: «Сине-голубая Гжель» рассказ об истории промысла.

Рассматривание и беседа по иллюстрациям, образцам основных элементов гжельской росписи

Совместная деятельность педагога с детьми

Раскрашивание плоскостных силуэтов красками «Сказочные птицы»

Сюжетно-ролевая игра «семья» -закреплять навыки коллективной деятельности. Учить распределять роли, учитывая интересы всех играющих, воспитывать у детей умение идти на компромисс в интересах дела. Учить выстраивать сюжет игры.

Просмотр презентации по Гжели

Самостоятельная детская деятельность

Д. и. «Продолжи узор», «Что изменилось?»

НОД

Лепка: «Гжельский чайник»

Рисование: «Рисование элементов гжельских узоров», «Гжельский чайник»

Январь

Беседы:

Знакомство детей с квиллингом

Просмотр презентации по квиллингу

Осваиваем три основные формы квиллинга — тугой круг, свободный круг, капля.

Развитие речи: «Сочинение сказки о гжельской розе»

Индивидуальная работа по развитию словаря элементы росписи (бутон, завиток)

Совместная деятельность педагога с детьми

Народная игра «Ручеёк» в народных костюмах.

Просмотр презентации «Что за чудо- эта Гжель»

Дидактическая игра -«Составь букет»

Самостоятельная детская деятельность

Дидактическая игра - «Составь букет»

НОД

Аппликация «Цветы Гжели» (коллективная работа в технике квиллинга)

Рисование «Цветы Гжели», Рисование «Ваза».

Цель: Учить расписывать вазу знакомыми элементами гжели. Воспитывать любовь к народному искусству.

Февраль

Беседы:

Беседы на тему «Об истории промысла хохлома»

Совместная деятельность педагога с детьми

Дидактическая игра -лото «Хохлома»

Выложить в музыкальный уголок тверские свистульки, хохломские ложки

Самостоятельная детская деятельность

Рассматривание иллюстраций и изделий хохломских мастеро

Дидактические игры: «Обведи элемент», «Собери целое»

НОД

«Элемент хохломской росписи «завиток»

Рисование: «Роспись миски хохломским узором» ,«Роспись вазы», «Хохломские ложки».

Март

Беседы:

Беседы на тему: «История хохломской росписи», «Что мы узнали о трафаретной росписи» ;

Чтение и пересказ русской народной сказки «Иван- царевич и серый волк»

Чтение: Л. Яхнин. Весёлое слово Хохлома. - М. : Малыш, 1989.

Совместная деятельность педагога с детьми

выложить в книжный уголок тематическую папку «Народное искусство»Народные подвижные игры «Коршун и наседка», с/р игра «Магазин промыслов»

Самостоятельная детская деятельность

Д/ и «Дорисуй узор», «Найди пару»;

НОД

Лепка (пластилинография) «Панно с хохломским узором»

Рисование: «Роспись Сахарницы»

Апрель

Беседа

Беседы: «В гости к городецким мастерам»- рассказ об истории промысла. Заучивание стихов о Городце.

Совместная деятельность педагога с детьми

Чтение русской народной сказки о богатыре Иване

Роспись силуэтов предметов промысла

Дид. игра «Покажи животное»

С/р игра «Ярмарка прикладного искусства».

Самостоятельная детская деятельность

Закрепление в свободной деятельности рисования тычком и кистью

НОД

Рисование: обучение рисованию элементов городецкого узора.

Рисование: «Роспись доски городецким узором»

«Узор на полосе из бутонов и листьев».

Май

Беседа

Беседа «Весёлый Городец»- продолжать знакомить с росписью

Заключительная беседа

«Россия моя мастеровая»

Совместная деятельность педагога с детьми

-загадывание загадок

Работа по развитию словаря элементы росписи (бутон, завиток и т. д.)

Самостоятельная детская деятельность

Дидактическая игра: «Разрезные картинки»

НОД

Аппликация: «Городецкий петушок»

Рисование: «Роспись дощечки декоративной»

Вывод:

По окончании данного проекта у детей развились такие качества, как: эстетический вкус, умение определять виды промыслов, умение создавать рисунок, используя цветовое сочетание. Самостоятельно выбирать элементы орнамента при создании композиции. Проект позволил расширить и углубить знания и использовать приобретенные навыки и умения в повседневной жизни и выполнении продуктивной деятельности.

][/i]

Используемая литература:

Скоролупова О. А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. Москва. ООО «Издательство Скрипторий 2003» 2005.

Утробина К. К., Утробин Г. Ф. Увлекательное рисование методом «тычка» с детьми. Москва. Гном и Д, 2001.

Уолтер Х. Цветы из бумажных лент: Практическое руководство. Ниола-Пресс 2010

Букина С, Букин М. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. Ростов-на-Дону

«Феникс» 2012

Жалова С. Росписи хохломы. Москва. Детская литература, 1991.

Жигалова С. Росписи Хохломы. Москва. Детская литература, 1991.

Майорова К., Дубинская К. Русское народное прикладное искусство. Москва. Русский язык, 1990

Богатова И. Квиллинг. «Мартин» Москва 2011

Корабельников В. А. Рисуем орнамент (по методике Е. Г. Ковальковской). Москва. ФМиЗХ, 1993.

Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб. Детство-Пресс, 1998.

Алексахин Н. Н. Голубая сказка. Москва. Народное образование, 1996.

Проект «Декоративно-прикладное искусство» (подготовительная к школе группа)
Публикации по теме:

Декоративно-прикладное искусствоДекоративно-прикладное искусство Художественно - эстетическое развитие детей — важный раздел нашей образовательно-воспитательной работы в ДОУ, чем наши дети больше узнают,.

Декоративно-прикладное искусство как основа эстетического воспитания дошкольников «Развитие эстетического сознания учащегося через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического.

Декоративно-прикладное искусство в общей системе художественно-эстетического воспитания дошкольников Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование.

Декоративно-прикладное искусство. Цикл занятий в старшей группе «Золотая хохлома»Декоративно-прикладное искусство. Цикл занятий в старшей группе «Золотая хохлома» Декоративно-прикладное искусство. "Золотая хохлома".(старшая группа)[/h3] Знакомство детей с русскими народными традициями – нашими традициями.

День семьи в ДОУ «Народное декоративно-прикладное искусство»День семьи в ДОУ «Народное декоративно-прикладное искусство» День семьи «Народное декоративно-прикладное искусство» ЦЕЛЬ: Формирование и развитие основ духовно-нравственной культуры детей и их родителей.

Город мастеров «Декоративно-прикладное искусство»  (фотоотчет)Город мастеров «Декоративно-прикладное искусство»  (фотоотчет) В вашем детском саду каждый месяц проводится город - мастеров, где мы, воспитатели, выбираем любую творческую работу и проводим с детьми.

Консультация для воспитателей «Народное декоративно-прикладное искусство. Вытынанка» Одним из древних видов искусства, о котором на данный момент мало известно, является вытынанка. Внешне вытынанка напоминает вышивку Ришелье.

Мастер-класс: лэпбук «Народное декоративно-прикладное искусство»Мастер-класс: лэпбук «Народное декоративно-прикладное искусство» В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности. Вот и я.

Проект «Декоративно-прикладное искусство как средство духовно-нравственного развития детей» ль проекта: Формирование и развитие основ духовно-нравственного воспитания детей через декоративно-прикладное искусство. Задачи проекта:.

Проект «Декоративно-прикладное искусство» Декоративно – прикладное искусство как средство формирования у детей старшего дошкольного возраста познавательного интереса к русской народной.

Библиотека изображений:
  • Профессии и труд
  • Макеты своими руками. Шаблоны макетов на МААМ
  • Русские народные сказки
Автор публикации:
Проект «Декоративно-прикладное искусство» (подготовительная к школе группа)
Опубликовано: 20 апреля 2016 в 22:38
+101Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 53.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотоотчёт о спектакле старшей группы по сказке «Муха-Цокотуха»
Театр в детском саду создаёт у детей неповторимую атмосферу настроения праздника, формирует у них адекватную современному миру поведенческую...
Фотоотчет об утреннике «Прощание с детским садом»
ОТЧЕТ утренника «Прощание с детским садом». Сегодня волненье сдержать невозможно, Последний наш праздник в это саду. На сердце у нас и тепло и тревожно –...
Итоговая НОД по ФЦКМ в старшей группе «Королевство волшебных шаров»
ИТОГОВАЯ НОД ПО ФЦКМ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ Тема: «Королевство волшебных шаров» Воспитатель высшей категории Шикова Л. П. Цель: показать знания и умения детей,...
Фотоотчёт о проекте «Зайка в гости к нам пришёл»
В нашей группе раннего возраста №2, мы воспитатели провели с детьми краткосрочный проект на тему: "Зайка в гости к нам пришёл". С целью дать...
Правила речевого дыхания
Развитие дыхания – один из первых и очень важных этапов коррекционного воздействия на детей – логопатов независимо от вида их речевого дефекта. В чем...