Проект для детей старшего дошкольного возраста «Чудо-огород»

Ольга Тыртышникова
Проект для детей старшего дошкольного возраста «Чудо-огород»

Проект для детей старшего дошкольного возраста

Тема проекта «Чудо-огород»

Вид проекта :практический, познавательно – исследовательский.

Продолжительность: май-август.

Участники проекта : дети старшей группы, воспитатели, родители.

Публикация «Проект для детей старшего дошкольного возраста „Чудо-огород“» размещена в разделах

• Огород. Проекты, проектная деятельность
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» август 2017

Актуальность проекта : Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Многие родители даже не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес у ребёнка, если взрослые научать наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослого дошкольник может понять, что жизнь растений зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать.

Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять, выращивая на участке детского сада различные культуры из семян и луковиц. А наблюдаемые изменения в природе побуждают, бережно относится к растениям. Таким образом, решаются задачи познавательно – исследовательского развития ребёнка.

Цель проекта : Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений, воспитание у детей любви к природе.

Задачи:

1. Учить детей ухаживать за растениями, расширять знания детей о культурных и дикорастущих растениях. 3накомить детей с особенностями выращивания культурных растений.

Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений с помощью экспериментирования. Закрепить знания об овощах, о пользе растений.

2. Продолжать развивать наблюдательность-умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.

Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, рыхление, прополка сорняков).

3. Воспитывать любознательность и наблюдательность. Формировать у детей уважительного отношения к труду.

Предполагаемый результат:

Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира и бережно относиться к нему. У детей появятся знания об особенностях роста и развития растений (зависимость от света, тепла, полива). С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить разнообразие посевного материала. Формирование у детей уважительного отношения к труду. Создание в огорода на участке ДО, дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике. Активное участие родителей в реализации проекта.

Этапы реализации проекта

Первый этап-Подготовительный

• определение темы;

• выявить цели и определить задачи;

• подборка материала (литература, наглядный материал, дидактические игры, муляжи овощей, семена для посадки);

• беседы с детьми «Что такое огород и что на нём растёт»

работа с родителями – ознакомить с предстоящим проектом, сбор необходимого материала для создания огорода;

• подготовка семян.

Второй этап- Основной (реализация проекта)

Беседа «Откуда берутся овощи?»,

Чтение Е. Благининой «Приходите в огород»,

Игровое упражнение «Дерево,кустик,травка» (М. Борисова,с. 9)

П/и «Тучи и ветер»

Прогулка на огород детского сада.

Труд: посадка семян овощей, полив.

Опыт-наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях.

Рассматривание схемы «Строение растений».

Установление связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек.

Прогулка (целевая) на огород детского сада.

Труд: прополка растений от сорняков.

П/и «Бабочки и цветы»

Чтение Д. Родари «Чипполино».

Малоподвижная игра «Летает – не летает» (М. Борисова,с. 18)

Д/и «Что за овощ?»,

Ситуативный разговор «Труд сельских жителей на приусадебных участках».

Чтение стих-я В. Коркина «Что растет на нашей грядке?»

Д/и «Что за овощ?»

П/и «Прыгни через ручей» (Ю. Гурин,с. 210)

Прогулка-наблюдение за насекомыми:пчелы и шмели.

Труд: поливка растений на клумбе.

Игра-хоровод:

«Урожай».

П/и «Картошка»

Чтение Н. Носов «Огородники».

Отгадывание загадок об овощах.

Музыкально-динамическая пауза «Репка».

Беседа «Как нужно ухаживать за овощными культурами»,«Орудия труда. Безопасная работа в огороде».

Д/и «Что лишнее?»

Рассказывание р. н. сказки

«Вершки и корешки».

Прогулка-наблюдение за ростом и развитием растений на огороде.

Труд: Посев укропа.

П/и «Тучи и ветер»

Игровая ситуация “Айболит рассказывает о пользе овощей»

Зарисовка в дневнике наблюдений

Чтение Г. Юдина «Сказка о том, как овощи воевали»

Рассказывание по мнемотаблице «Лето».

Беседа “Роль солнца, воздуха и воды»

Экологическая игра «В гости к Лесовичку»

Пальчиковая игра «Дружные пальчики» (В. Гурин,с. 237)

Д/и «Цветы»

Прогулка

Наблюдение и сравнение «Кустарники и травянистые растения» (О. Соломенникова,с. 85)

Труд: Рыхление почвы и полив растений на огороде.

П/и «Трудолюбивые пчелки»

Чтение стих-я А. Максакова «Посадила в огороде».

Загадки, поговорки об овощах и фруктах.

Составление рассказа «Как я помогаю на огороде»

Игра “Узнай по описанию”.

Дид. игры: «Что сначала, что потом», «Закончи предложение»

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»

Чтение О. Емельянова «Что растёт на огороде».

П/ игры: «Овощи в корзину», «Кто быстрее».

Рисование «Зарисовка этапов роста растений»

Третий этап-Заключительный

ИМ Досуг «В гостях у бабушки Федоры».

Содержание деятельности воспитателя и детей :

• анализ полученных результатов;

• оформление таблицы наблюдений за ростом и развитием растений;