Лариса Пузанова
Интегрированное занятие в рамках проекта для детей старшей группы «Краски осени»
Природа с рождения дарит нам чувство красоты окружающего мира. Но как понять красоту? С помощью каких средств попытаться выразить ее суть? Под руководством своих воспитателей дети создают замечательные пейзажи. Используют дети и другой природный материал, собранный ими во время прогулки по территории детского сада.
Проблема: как обратить внимание окружающих на красоту родной природы? Как в памяти запечатлеть природы дивные мотивы?
Публикация «Интегрированное занятие в рамках проекта для детей старшей группы „Краски осени“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
- Осень. Материалы для воспитателей
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2014
Материал: репродукции картин художников – пейзажистов об осенней природе, природа участка (деревья, кустарники, бумага, краски, картон, восковые мелки, пластилин, пуговицы, природный материал - палочки, веточки, листья, скорлупа грецких орехов, желуди, шишки.
Цель занятия : вызвать эмоциональный отклик на художественный образ осеннего пейзажа, соотносить художественные образы с собственным опытом восприятия, продолжать развивать у детей умение воспринимать художественные картины, развивать творческие способности детей, учить применять знания о средствах выразительности в собственном рисунке, воспитывать любовь к окружающей природе.
Занятие :
Воспитатель: «Вот и наступила золотая пора. Осень. Стало холодно, редко светит солнышко на облачном небе, кругом деревья, одетые в золотые платья. А знаете ли вы, как долго длится осень?»
Дети: «Да! Сентябрь, октябрь, ноябрь!»
Воспитатель: «Да, правильно, осень делится на три месяца: сентябрь, октябрь, ноябрь. Сентябрь – начало осени. В это время начинает холодать, появляются тучки. Много прекрасных стихотворений написано русскими поэтами о родной природе».
Воспитатель предлагает детям прочесть известные им стихотворения.
1 ребенок: Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!
2 ребенок: Заглянула осень в сад -
Птицы улетели.
За окном с утра шуршат
Жёлтые метели.
Под ногами первый лёд
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнёт,
А запеть –
Стесняется.
3 ребенок: Опустел скворечник,
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
Целый день сегодня
Все летят, летят…
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.
4 ребенок: Миновало лето,
На полях и в рощах
Пусто и уныло.
Птички улетели,
Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.
5 ребенок: Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.
Воспитатель: «А сейчас давайте посмотрим, как родную природу изображали художники».
Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации: И. И. Левитан «Осень – дерево», «Поздняя осень», «Хмурый день», А. Саврасов «Осень», И. И. Бродский «Поздняя осень», С. Ю. Жуковский «Осенняя аллея». Предлагает полюбоваться работами великих мастеров.
После самостоятельного рассматривания детьми иллюстраций воспитатель привлекает внимание детей к картинам, изображающим радугу, используя стихи Ф. И. Тютчева:
Как неожиданно и ярко,
На влажной неба синеве,
Воздушная воздвиглась арка
В своем минутном торжестве.
Воспитатель: «Обратите внимание на то, что, хотя радуга есть на всех картинах, на каждой она новая, сияет над разными пейзажами. Один художник написал частичку ее над деревушкой, другой – центральную часть радуги над полями, а третий – большую часть ее дуги над рекой. Рассмотрим эти картины».
Воспитатель обращает внимание детей на цветовую согласованность в картинах. Интересуется у детей, чем их удивили картины? Как художникам удалось передать образ природы?
При рассматривании картин воспитатель обращает внимание детей на выразительные средства.
Воспитатель: «Где расположена линия горизонта? В чем заключается ее главная мысль? Назовите основные тона картины». (Ответы детей.)
Воспитатель: «Давайте еще раз насладимся пейзажами под музыку композитора Фредерика Шопена, которая называется «Осенняя мелодия».
Воспитатель: «Понравились ли вам картины? Они замечательные, правда? Наверное, вам тоже захотелось взять кисти, краски и отправиться на природу, чтобы написать ее портрет?» (Ответы детей.)
Воспитатель предлагает детям сделать зарисовки и аппликации тех объектов природы, которые поразили больше всего.
Предлагаю Вашему вниманию эти работы.
