Марина Клочихина
Проект «Как живет байкал» по экологическому воспитанию детей старшей группы
ЦЕЛЬ: расширение знаний и понятий о проблемах экологического характера, касающихся оз. Байкал, пропаганда экологического образа жизни.
ЗАДАЧИ: расширять и обогащать знания и представления детей о Байкале, учить сочинять сказочные истории, затрагивая экологическое направление; содействовать развитию творческого мышления, фантазии, памяти; воспитывать чувство гордости за малую родину, любовь к природе, гуманное и природоохранное отношение к проблемам экологии природы оз. Байкал; воспитывать устойчивый познавательный интерес к природе родного края.
Публикация «Проект „Как живет байкал“ по экологическому воспитанию детей старшей группы» размещена в разделах
- Байкал, озеро
- Байкал. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
ВИД ПРОЕКТА : познавательно-исследовательский
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА :
дети старшего возраста, их родители, педагоги дошкольного учреждения.
МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ:
картины, открытки, фотографии о природе Байкала, книги о Байкале, фотоаппарат, видеомагнитофон, аудиозаписи, альбомные листы, краски (карандаши, детские творческие работы (мини-книжки).
АКТУАЛЬНОСТЬ
Актуальность темы обусловлена тем, что каждый народ мира знает и бережёт свои уникальные объекты природы. «Природа всегда прекрасна. но все же есть в мире места, в которых природа собрала поистине музейные чудеса, где в полную силу проявились ее титаническая мощь и материальная нежность, ее мистическое чувство гармонии». К таким природным объектам относится и Байкал. Байкал, включенный в список объектов всемирного наследия ЮНЕСКО, требует особо бережного отношения со стороны государства. Однако экологические проблемы на Байкальской природной территории усложняются, случаи аварийных разливов нефти, утечки загрязняющих веществ с промышленных предприятий, браконьерство, увеличение туристической нагрузки и другие факторы отрицательно влияют на уникальную природу Байкала. Главная задача педагогов с детского возраста вовлекать детей в проблемы экологии, бережно относиться к окружающей природе, учить видеть прекрасное вокруг и эмоционально делиться впечатлениями друг с другом.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА :
Подготовительный этап- изучение материалов, определение цели и задач, подбор книг, фотографий, открыток, наглядных и демонстрационных материалов. Сбор материала осуществляется через информирование в непосредственно-образовательной деятельности: образовательная область «Здоровье» - проведение тематических физ. минуток; дыхательной гимнастики; бесед о правилах и видах закаливания, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека; через работу с родителями: индивидуальные и групповые консультации, совместная подготовка и проведение мероприятий, участие в детской творческой деятельности; через совместную творческую и учебную деятельность педагога и узких специалистов (музыкант, инструктор по физическому развитию, педагог по изодеятельности).
Основной этап- планирование и организация деятельности: составление плана работы по Проекту, оформление уголка природы. Проведение развлечений, бесед, большой сюжетно-ролевой игры «Поездка на Байкал».( интеграция образовательных областей: «Безопасность», «Познание», «Коммуникация»).
Заключительный этап- обработка и оформление материалов, оценка результатов работы всех участников проекта.
СРОКИ: с 5 марта по 13 апреля
краткосрочный (6 недель).
СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ: МАДОУ – Селенгинская гимназия – родительская общественность.
ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ :
1 неделя – «Собираем материал» Задачи: учить детей с помощью родителей собирать материал соответственно теме; формулировать цель данного проекта; понять актуальность выбранной темы.
2 неделя – Развлечение «Мы едем на Байкал!» заочное путешествие по Байкалу. Большая сюжетно-ролевая игра «Поездка на Байкал». Задачи:дать детям более расширенные знания о происхождении названия озера, об его уникальности; познакомить с животным и растительным миром данной местности.
3 неделя – Беседа «Тайны озера Байкал». Задачи: дать представление о научных подходах в изучении озера, расширить знания детей о Байкале и его обитателях; любознательность, воспитывать чувство любви к родному краю, к природе в целом, к оз. Байкал.
Чтение стихов о Байкале; знакомство с легендами и сказками о Байкале. Выставка рисунков детей по заданной тематике.
4 неделя - Написание сказок о Байкале. Задачи: учить детей сочинять сказки на заданную тему с помощью родителей, развивать фантазию, творческое мышление, воспитывать чувство бережного отношения к природе, к озеру Байкал. Оформление книжек с помощью родителей и педагогов.
5 неделя – Конкурс-представление экологических сказок про Байкал. Задачи: учить детей рассказывать сказки собственного сочинения, развивать выразительность речи, воспитывать бережливость, любовь к природе.
6 неделя - КВН «Что я знаю о Байкале?». Задачи: учить детей применять свои знания, систематизировать и расширять информационный материал; развивать творческое мышление, монологическую и диалогическую речь; воспитывать коллективизм, патриотизм.
Обработка и оформление материалов. Оформление уголка природы по теме Байкала.
Подведение итогов работы всех участников проекта.
РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ: собран информационный материал о Байкале; детьми и родителями выполнена творческая работа (изготовлены и прочитаны мини-книжки сказок о Байкале);применение знаний детей в непосредственно-образовательной деятельности; вызван интерес к данной теме и ее проявление в игровой деятельности.
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ:в ходе работы по данному проекту был посчитан следующий состав: дети старшей группы (25 человек); родители (15 человек); педагоги (8 человек); педагоги и учащиеся начальной школы (Селенгинская гимназия)- 10 человек. Было проведено 1 развлечение; 3 беседы; 1 большая игра; конкурс чтецов; выставка рисунков; оформление мини-книжек со сказками на тему «Байкал»; КВН с участием детей и родителей. Педагогами и детьми оформлен уголок природы по данной тематике. Установлены связи с Селенгинской гимназией.
ЛИТЕРАТУРА: Большая энциклопедия природы. М: «Мир книги» 2005г.
100 великих сокровищ России: — Санкт-Петербург, Вече, 2008 г. - 480 с.
АН СССР. Институт географии Сибири и Дальнего Востока. Природные условия и естественные ресурсы СССР. Прибайкалье и Забайкалье. -М. : «Наука», 2001г. –491с.
Аванта + «Энциклопедия для детей. Геология». «Мир книги» 2005г.
