Проект «Книга — наш друг, без нее как без рук, или Моя любимая книга» (24 фото)

Елена Сутырина
Проект «Книга — наш друг, без нее как без рук, или Моя любимая книга»

Автор проекта: Сутырина Елена Ивановна – воспитатель высшей категории

МДОУ ЦРР Детский сад №127 «Чайка»

Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Тип проекта: информационно – творческий

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (10 дней).

Участники: дети старшей группы, воспитатель, родители

Публикация «Проект „Книга — наш друг, без нее как без рук, или Моя любимая книга“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2016

Актуальность.

Живя во «времена стрессов и страстей», современные дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор и компьютер. Анкетирование родителей моей группы подтвердило данный факт, но особенно огорчило и встревожило меня то, что ежедневно читают книги своим детям только 4 из 28 семей! Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, в будущем возникнут трудности в школе. Большинство родителей видимо считают, что в наш век – век развития компьютерных технологий, не актуально говорить о книге, чтении. А ведь художественная литература открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она делает эмоции более насыщенными, воспитывает воображение и даёт ребёнку прекрасные образцы русского языка. Это доказывает особую значимость и актуальность данного проекта.

Ожидаемый результат.

Участие детей в проекте позволит:

- воспитанию у детей желания постоянного общения с книгой;

- расширить и углубить знания детей о существовании книг различной тематики, форм и содержания;

- активизировать и пополнить словарный запас детей, развить связную речь;

- совершенствовать монологическую форму речи, тем самым повысить речевую активность детей;

- способствовать формированию у детей яркой, образной, грамматически правильной речи;

- формировать у детей способность активного слушателя;

- содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.

Цель проекта: развитие интереса и любви к художественной литературе разных жанров

Задачи:

Развивающие:

1. Развивать внимание к языку, чувствовать и осознавать средства речевой выразительности.

2. Способствовать умению детей составлять рассказ о своей любимой книге (презентовать).

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес и стремление к постоянному общению с книгой.

Подготовительный этап:

- формулировка цели и задач;

- разработка плана мероприятий;

- подбор методической литературы по теме проекта.

- опрос детей на тему «Зачем людям нужны книги?»

Основной этап:

Задачи:

Обучающие:

1. Расширить представления детей о многообразии художественной литературы;

2. Упражнять детей в составлении небольших рассказов о своей любимой книге по плану («Моя любимая книга - название книги, кто её автор, почему нравится книга, её главные герои, о чём эта книга»);

3. Пополнять и обогащать активный словарь детей.

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность детей, желании много узнавать из книг;

2. Развивать лексико-грамматические представления, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения по теме проекта;

3. Развивать коммуникативные умения и навыки.

Воспитательные:

1. Способствовать воспитанию активного слушателя, умению слушать рассказы своих товарищей о любимых книгах; бережного отношения к книгам, как источнику знаний

2. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Работа с родителями:

Задачи:

- познакомить родителей с предстоящим проектом и его задачами (в форме объявления);

- предложить родителям принять активное участие в реализации данного проекта.

Взаимодействие с детьми:

НОД по Развитию речи:

1. Беседы - рассуждения: «Для чего нужны нам книги?», «С книгой поведешься – ума наберешься».

2. Рассматривание иллюстраций в любимых книгах детей.

3. Составление рассказов о своих любимых книгах (презентации).

4. Чтение любимых детьми книг, принесённых для презентации.

5. Посещение библиотеки, просмотр любимых книг и журналов.

6. Организация выставки любимых книг в книжном уголке.

7. НОД по Изобразительной деятельности:

Рисование «Моя любимая сказка».

Лепка и конструирование на тему «Герои любимых сказок»

8. Подвижные игры: «Море волнуется» (со словами «героя любимой сказки – покажи!»).

9. Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин», «Переплетная мастерская» и игры-драматизации.

10. Дидактические игры: «Расскажи сказку по картинкам», «Собери и расскажи», «Четвёртый лишний», Найди отличия», «Что сначала, что потом».

11. Использование в работе поговорок и пословиц:

Книга не пряник, а к себе манит.

Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.

Книга не самолёт, а за тридевять земель унесёт.

Кто много читает, тот много знает.

Прочел книгу – встретился с другом.

Работа с родителями:

- проведение индивидуальных консультаций с родителями, которые мало или совсем не читают детям книг, о важности и значимости данного мероприятия для развития их ребёнка;

- знакомство родителей с методами и приёмами приобщения детей к художественной литературе на тему «Как научить ребенка полюбить книгу»;

- предоставление родителям текстов рассказов детей о любимой книге детей (находится в папке «Говорят дети»).

Заключительный этап:

Литературная викторина «Путешествие по сказкам наших любимых книг». Представлено фото результатов соревнований двух команд на знание сказок.

Достигнутый результат:

Верю и надеюсь, что у детей, стоящих на пороге перехода к самостоятельному чтению, сформируется постоянная потребность в чтении книг.

Литература:

1. Бородич А. М. Методика развития речи, М. : Просвещение, 1998.

2. Гриценко З. А. Пришли мне чтения доброго – М. : Просвещение, 2001.

3. Гриценко З. А. «Ещё раз о детском чтении» Детский сад от А до Я № 5-2003.

4. Гурович Л. М. Ребенок и книга. – СПб. : Детство-Пресс, 2003.

5. Киселева Л. С. Данилина Т. А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения – М. : АРКТИ, 2003.

6. Тимофеева И. Н. Книга в жизни детей – М. : 2003.